幼师也有职业倦怠期?是的，如果你整天面对一群状况百出的小孩，一群素质高低不齐的家长，挑剔的领导，节假日还要提前写文案、搞活动、做宣传，可是做完了这么多工作后，家长们却仍旧不承认你所作出的努力，你会不会有倦怠期?
北京师范大学教育学院的梁慧娟、冯晓霞等曾对北京市50所不同体制幼儿园的447名教师进行的问卷调查结果显示：有2.9%的教师有严重的职业倦怠表现，59.5%的教师有比较明显的倦怠倾向，基本无倦怠的教师只占37.6%，处于严重倦怠状况的教师比例虽然较低，但59.5%的教师已“有较明显的倦怠倾向”，这不得不引起社会和幼教界的重视。
幼师们一旦出现倦怠期，往往会直接影响到幼儿，而这对幼儿园来说是极大的损失。在小编看来，园长学会以下三招，可以及时帮助老师们赶走倦怠期!
一、给予教师客观、公正的评价，同时区别对待他们的失误
在幼儿园经常可以见到这样的情况：“每次园长到班上考核，我总会出错，经常被批评。所以也麻木了，以后的工作马马虎虎就行了……”于是乎这个老师就会越来越懈怠，如果园长不及时给予正确的引导的话，就会失去一个优秀的老师了。
解决办法：园长应当客观评价，区别看待教师的工作失误，帮助教师获得职业幸福感。对于年轻的教师而言，他们刚毕业不久，怀着满腔热情步入工作岗位。他们有着极高的工作热情，但由于经验的缺乏，在工作过程中，他们往往容易频繁出现各种失误。若园长一味对其批评、指责，这种频繁的失误易让年轻教师长期体验来自于工作的消极情绪，久而久之会如同上述案例中的老师一样，对工作失去热情。对于中青年教师的工作失误，园长应能本着尊重和信任的原则，一方面维护他们的“面子”，另一方面放手让他们自己弥补失误，从失误中走出来。
二、帮助教师面对生活中的挫折，减少家庭给他们带来的消极情绪
幼儿教师多为女性群体，女性较男性更感性化，因此女性教师在一生的各时期都可能会因家庭因素而导致或多或少的消极情绪体验。如刚工作不久的女性教师往往因恋爱，尤其是失恋问题而遭遇挫折感。过几年，结婚了，和新家庭的磨合、婆媳关系的处理等问题往往也易给教师带来挫败感。及孩子出世，孩子的生病、升学等问题也给很多教师带来各种消极的情绪体验。有人说，随着教师的成长，园长也要花大量时间不停地处理随之出现的各种情绪问题，这话并不无道理。
解决办法：园长应能关心教师的生活，通过学习帮助教师缓解生活带来的压力。目前幼儿园教师工作负荷普遍过大，很多教师在忙完工作之余只想好好休息，有读书看报习惯者较少。但生活带来的消极情绪体验，光靠个人自身的摸索不一定能自我排解，需要教师通过各种途径的学习，获得一定的排解方法，树立正确的生活观。因此，园长可以针对这些不足，在教师的学习内容上有所补充，以满足教师的需要。
三、引导家长发现教师的优点，减少家长给教师带来的消极情绪
家长对教师的认可是很多幼儿教师职业幸福感的主要来源之一。曾有老师说过：“累点不要紧，园长不表扬也无所谓，只要带好孩子，让家长满意就行了。”这话不假，家长的认可直接提升了教师的职业幸福感。但家长与教师日常接触有限，除去家访、家长会，每日教师与家长能沟通的时间段只有入园及离园环节。入园时，家长们大多“来也匆匆、去也匆匆”，与教师沟通时间甚少。而在离园环节，教师也难以兼顾到每一个家长，与家长的沟通也较为有限。
解决办法：园长在管理上应能提供保障，增进家长与教师间的了解及沟通。可以采取家长助教日活动、集体外出活动等，加强老师和家长之间的沟通交流，同时也应该鼓励老师多和家长沟通，提高家园共育水平。这样既能够让家长清楚地知道孩子在幼儿园的状况，同时也可以了解老师的优点。
当然，以上仅仅是小编结合跨世纪管理中的部分分享。为了帮助老师们走出职业倦怠期，跨世纪还有了各种各样的管理艺术技巧。如果您的幼儿园管理存在以上问题，请一定关注跨世纪园长黄埔训练营。凝聚强园梦想智慧，共谋强园发展策略，十年磨一剑，只为帮园长掌握管理精髓，打造一支敢于承担、勇于奉献、敬业专业的幼教铁军。相信当越来越多的园长参与其中时，国内幼儿园的管理水平和竞争优势一定会再上新台阶……
