孔子说：“学而时习之，不亦乐乎”，毛主席说：“先当学生再当老师”，跨世纪人说：“给孩子一杯水，我们就必须拥有一桶水，而且必须是一桶活水。”作为一个教育工作者，如何才能教育好我们的孩子，我们需要的是不断学习，只有学习才能成长，只有学习才能提升。在跨世纪千所联盟园里，有许多爱好学习的园所。今天，我们就走进其中一家——四川都江堰跨世纪幼儿园，看看她们幼儿园的老师都是如何进行学习的。
一、教研引领教学
1)每日中午开展学习活动。
周一：丰富的例会，安排本周教育教学、教师培训等活动。
周二：跨世纪教育网站学习(每周学习网站一次)
周三：观摩课、教具操作、主题活动、营销活动教研活动。
周四：才艺学习
周五：本周教育教育、教师培训成长及各项活动总结。
每天都有一次会议为“午例会”，老师们利用午间休息时间进行开本周教育教学园务例会、集体学习。每天一场的会议如同每天的吃饭一样，已经内化在每一天，风雨无阻，不会因事情的发生，不会因人数少的原因而停止。
每天的会议由保教主任带领学习，学习的内容是丰富无比的：有时我们会在一起集体学习《新规程》，有时候一起学习网站内容;有时候大家一起背诵抗拒点解答，你问我答、角色互换……在愉悦的环境中轻松的将枯燥的文字变成游戏，进而达到学习的目的。老师们还专门利用中午时间进行舞蹈的排练，为节日、主题活动、广场营销活动增添一道高丽的风景。
每周做观摩课。
各班班主任轮岗学习其他班的经验，互相提出优势、不足及改进措施，共同进步。
每月一次教具pk。
简单的事情重复做，你就是专家;重复的事情用心做，你就是赢家!同一件教具在不断重复的操作下，会收获不同的成长。重复的力量无限大!
积极参加总部安排的各项培训。
二、教学产生成果
表达力，即说话的能力，国人既能说又不能说，在非正式场合到处是说话声或吵杂声，往往在正式场合却噤若寒蝉、鸦雀无声。问题的根源在于国人从小缺乏正规表达能力的训练。因为得体、高雅的谈吐是需要从小规范训练的，在语言敏感期时效果尤其明显。蒙氏教育语文延伸的重点就是讲故事，礼仪教育中的文明语言训练也是一项重要内容。
幼儿期是语言发展的关键期，因此一日生活中应给幼儿创设良好的语言环境，提供丰富的语言信息来激发幼儿的表达能力。鼓励幼儿积极、乐意用语言交往，培养其语言表达能力及生活中的交往技能。
活泼开朗的潘蘭真小朋友是跨世纪幼儿园蒙氏K班的一名小男生，今年六岁了。真真是一名转学生，孩子的妈妈尊重孩子的选择来到了跨世纪幼儿园。刚来的时候，真真还比较羞涩，但认真、坚持是真真是做好每件事的原则，这是一个好的基础。跨世纪幼儿园的语文教学注重培养孩子语言能力的全面发展，即“听”、“说”、“写”、“读”的能力。针对“说”，也就是幼儿表达力的训练，跨世纪幼儿园专门设置了“周一分享日”。每个“分享日”都有一个固定蒙氏教育主题，每个幼儿都要上台做分享，从而锻炼幼儿的语言表达力、自信心以及胆量。通过这些时间的训练，现在每周周一分享时，真真总是能提前准备，比如从家带来一些亲子手工或者丰富多彩的作品给小朋友们带来有趣的分享，分享的同时还请小朋友们上台来体验，边体验边讲解，让小朋友们通过演示和讲解。
真真的表达力之所以会达到如此状态，原因是多方面的。但重要的几点是：，幼儿园抓住孩子3-6岁语言敏感期的关键时期，并设置相应的课程，如故事课、分享课、阅读课等。这些课程不仅锻炼孩子的语言表达能力，还大大丰富了孩子的词汇量。第二，幼儿园为孩子提供了相对自由的成长与学习空间，让孩子自由表达，并认真倾听孩子。第三，在家园共育中，父母注重对孩子语言环境的熏陶，践行了“生活即教育”的教育理念。
表达是人际交往的重要途径。表达力的培养需要从幼儿时期开始。3-6岁是孩子语言发展的敏感期，是孩子一生中重要的语言发展时期。孩子在该时期摄入大量词汇和信息，并内化为自己的语言。在蒙氏教育教学中，孩子会结合自己的理解进行创编故事。这个过程不仅锻炼了孩子的表达力，同时培养了孩子得体、高雅而又充满自信的情操。
