亲爱的园长、老师：
你们知道怎么上好一节观摩课吗?要点都有哪些吗?
为了让更多的联盟园老师深入了解蒙氏教育理念与观摩课重点工作，跨世纪特别在2020年10月13日安排专业的讲师开展了后续服务直播培训，截止目前，共有1486人观看 。
为你分享部分幼儿园学习的情况呀~
内蒙古跨世纪海拉尔凯学幼儿园
河南信阳息县跨世纪幼儿园
四川巴中领航跨世纪幼儿园
大家培训完之后，集体发声，称赞跨世纪后续服务的贴心~
怎么样?此次培训直播你是否认真听讲了呢?跨世纪讲师赵露露老师在直播中为大家详细讲述了观摩课的重点工作安排。今天，小编抛砖引玉，结合跨世纪幼儿园蒙氏老师们的工作，深入为大家梳理蒙氏教师上观摩课必须要做的三件事情。
1.展示工作;
2.观察记录;
3.个别指导。
一、展示工作
教师将工作流程、步骤、方法规范地展示给孩子，教师的展示越清楚、越规范，孩子操作时就会越清楚、越规范。工作的展示，既是基本课程内容的展示，同时也是思维的启发与引领。
二、观察记录
蒙特梭利认为：教师应该以观察者的身份去观察幼儿自发的表现。她认为观察幼儿要细腻，要用一双鹰的眼睛去认真观察——不仅要观察到幼儿的外在表现，更要看到幼儿的内心深处。
（1）观察的3个工作
没有观察就没有蒙特梭利教学法，唯有通过观察才能发现幼儿生命成长所需要的真正帮助，蒙特梭利教师在教育现场，必须从事的观察3个工作：
①观察：细腻、认真、无言地观察，观察内容有动作、语言、行为等。
对幼儿心理生活的观察必须学习使用法布尔观察昆虫的方法。
法布尔出生后的几年间是在祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈等这些可爱的昆虫所吸引。当昆虫在它们的自然环境中忙碌地工作时，法布尔把自己隐藏起来，不去打扰它们。同样，当幼儿的感官开始积累外部世界的意识印象时，我们才开始观察幼儿，因为只有在那时，一个生命才能借着环境自然地发展起来。愿意帮助幼儿的人不必求助于复杂的观察，只要他拥有帮助儿童的愿望和一些有关儿童的常识就能做好观察。
因此，蒙特梭利老师从不轻易打扰孩子，只是静静地关注着每一个孩子情绪的变化。在孩子们遇到困难的时候，时机与方法非常重要，需要老师有正确的判断力，否则会打扰孩子，影响专注力。蒙氏教师会悄然出现在他们的身边，为孩子们做示范并耐心地引导、鼓励孩子。
②记录：做详细纪录，把幼儿的工作情形客观、真实地记录下来，作为引导及判断幼儿发展真实情况的重要依据。
具体如何制作，可参考下列内容：
1、统一使用观察记录模板
2、观察记录要客观，记录清晰
3、观察方式按照组别或记录个人的形式
3、记录表格呈现一个孩子一周或一个月的发展情况
③引导：适时地引导，适当地帮助，并进行正确的教具操作的演示。
（2）观察幼儿
①动作协调
行走的姿势;
自我平衡能力;
蹲、爬、跑、跳等能力;
配合音乐韵律做动作的能力。
②工作状态
对工作环境的反应;
工作持续时间的长短;
工作过程中表现出的投入、专注、秩序、独立、合作等特征;
工作时受干扰、中断、间隔时间;
工作的难易度。
③独立性
独立工作的时间比;
独立活动时是旁观者还是参与者;
与其他幼儿互动;
团体活动时与教师一起，还是与小朋友在一起。
④社交行为
是否主动与他人接触;
是否被别人接受或拒绝;
是否喜欢和小朋友在一起;
是否主动向别人寻求帮助;
是否回避成人;
是否接受或拒绝关爱;
在群体里是否乐于助人;
观察社交程度、礼貌表现;
是否有不当的行为。
⑤服从状态
在什么状态下乐于服从;
是理解服从，还是不理解也服从;
是否知道规则，并发自内心服从。
⑥语言使用
是安静、话多，还是话少;
是语言不畅还是流利;
讲话时是使用完整句子，还是不完整句子;
能否正确地理解他人的意思。
⑦其他方面
是否有特殊能力;
是否遇到了特殊困难。
三、个别指导
蒙特梭利博士认为，教师应该根据幼儿发展的特点，在适当的时间选择恰当的课程，大限度地调动幼儿的学习兴趣。如果课程学习过早，儿童会觉得困难，而如果课程学习过晚，儿童又会感到厌烦。在这一过程中，教师需要近距离地观察儿童，记录儿童对该事物的兴趣、兴趣表现方式以及兴趣保持时间，以便对儿童的学习实施更好的指导。
在幼儿自由操作工作时，老师一方面观察、记录幼儿的行为，一方面在幼儿遇到困难和挑战时，在合适的时机出现，给幼儿以适当的帮助和指导。当然，蒙氏老师更多的依然是通过启发、引导的方式让幼儿自己去找到答案和解决办法，把成功的果实留给幼儿，让幼儿获得自信心和成就感。
具体如何做，可参考下列内容：
1、孩子操作教具时：
正确：不干扰
小偏差——老师立刻给予语言引导
有错误——老师立刻示范、指导(不直接告诉孩子你做错了，只给孩子示范正确的)“来，老师再给你示范一下”避免孩子产生挫败感。
2、指导幼儿工作时，教师不要去接触幼儿的身体。
3、指导幼儿工作时，教师应在幼儿右侧。
4、孩子选择自由阅读时，也要进行观察和指导。
5、教师指导用语是否恰当，能够激发孩子探索的兴趣。
好啦，小编的分享到这里就结束了，老师们可以参考上述内容，并复制粘贴使用哈!
教育主体的角色是谁?是家长?是学校?都不是。跨世纪认为教育成果是家长和学校共同努力的结晶。所以在跨世纪教育体系中，我们异常尊重家长的作用，倡导家园共育托起明天的太阳。那如何才能做好家园共育呢?有什么诀窍呢?
为更加深入地加强家长与幼儿园的互动互联，构筑畅通便捷的家园沟通桥梁，不断丰富家园互动形式，建立尊重理解、和谐温暖的良好家园关系，家园合力为幼儿园发展献计献策，积极促进幼儿身心健康、和谐发展，跨世纪于2020年10月24日开展以“幼儿园如何做家园共育，帮助孩子养成良好习惯?”为主题的线上直播。届时将由【香港跨世纪教育集团专家讲师团讲师 香港跨世纪教育集团教育副总监 马云】为大家作以精彩分享哟!(ps：跨世纪联盟园、联盟园请咨询区域主管，非跨世纪联盟园、联盟园扫描二维码，在线申请课程。)
