运城八一幼儿园是香港跨世纪教育集团联盟单位，前身是列入部队编制的军区示范幼儿园，运城市一级A类幼儿园，创办于1980年。园所地理环境优美，文化气息浓厚，师生关系亲和、家园互动和谐。园所竭尽全力、倾其所有、挖掘资源，为每个孩子全面发展搭建平台、铺平坦途、创造条件。以丰富丰盛丰满的课程环境，帮助教师过一种幸福完整的教育生活。
合作初期，运城八一幼投资人就是看中跨世纪在继承蒙氏教育理论基础上，把蒙氏教育和中国传统教育精华相互结合，中西合璧、兼容并蓄、孜孜以求、不懈努力，逐步设计了跨世纪蒙氏教育园本教学方法，使蒙氏教育在运城八一幼儿园的教学中更加系统、完善、更加乡土化本土化区域化，这种优质的教育设计与教学方法被全体师生与家长所接受。
从联盟跨世纪教育至今，运城八一幼儿园的教育模式及管理制度得到了当地教育部门的认可、同行园的青睐、幼儿家长的赞誉、社会各界的好评。大家口碑相传、家长相互介绍、新生入园体验、家园社会实践活动、师生大型表演快闪——是运城八一幼儿园不断发展壮大的途径之一。
运城八一幼儿园根据总部的要求，结合本园实际，制定家园互动方案，“复制黏贴模仿”总部家园营销活动：蒙氏课程之夜、家长开放日、家长座谈会、诸葛亮商讨会等。如：每月一次亲子活动——元月份这里的孩子真幸福、二月份“梦回大唐”亲子活动、三月份家长课程之夜、四月份亲子读书月活动、五月份“六一”主题活动、七月份勇敢之夜及毕业典礼活动等。
从联盟至今，我们主要致力于蒙氏教育教学的品质提升、教师培训、教研磨课、课程创意、课堂互动、教具延伸、学具漂流等成为我们的教学管理重点，让蒙氏教育教学的日常实践活动成为孩子们生命成长的重要途径。始终坚持大型活动和社会实践活动为途径，让每次的大型活动都成为运城八一幼儿园的社会名片。
为了增进教师与家长的交流，向家长宣传新时代的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的学习生活、了解幼儿园的教育工作、主动配合家园互动
古人云：活到老学到老，作为教师更是如此，面对新时代，要给孩子一碗水，老师首先拥有一片海洋。老师们积累经验，增加阅历，相互交流，相互促进，并每学期定期与姐妹园北街凤凰园、闻喜海天园，运城集团园交流学习。特别是今年十月份山西运城首次蒙氏片区教研，运城八一幼儿园老师积极参与、虚心学习、总结经验、学以致用。还针对幼儿园一日活动的环节要求、活动流程、规范语言、标准要求、示范动作、具体要求、细致深入、寂静游戏、分组工作、自由选择、教具存放、认真梳理……一次次的培训、实践与指导，使老师们在蒙氏教育与蒙氏教学中的教育理念与技能技巧更上一层楼。
接下来，让我们一起来看一看他们是如何提升教师专业素养和能力的。
一、参与总部多种培训
每一次的培训都会获得新的知识和收获，感谢总部组织的精彩培训活动，让我们的老师不断成长。运城八一幼儿园自2016年批教师开始培训至今，已经有过30名教师参加过总部的多种培训，如：园长训练营、跨世纪年会、教师蒙氏全程培训，蒙氏中级培训和教师跟班学习活动。
总部老师入园指导
保教工作室幼儿园工作的重心，质量是幼儿园的灵魂，教学的专业直接决定幼儿园的品质。为了提高教师的保教能力，运城八一幼儿园两次请总部专家入园指导，有李丹老师，有王梦然老师，指导老师一进园就投入工作，从进班看课、老师行为、幼儿表现、一一指导;从幼儿常规训练的方法、教师语言、教师手势的专业性、一日活动设的科学性等方法进行专业引领;同时指导老师如何学习网络、如何做好家长工作、如何开展培养幼儿24个的案例分析等;值得一提是强调环境创设对幼儿发展的影响力，利用晚上时间亲自带领教师，科学设计，重新布置、适合以儿童为中心的蒙氏工作室。
特别是指导老师，认识观察记录的重要性，指导老师观察什么、怎样观察、 观察中注意什么、又如何分析、又采取何种措施等，如：环视扫描法和蹲点观察法及线索提示法，通过定时蹲点观察了解幼儿的兴趣及学习的方法和操作材料的熟练度，再运用线索提示法进行观察，再重点跟踪观查，再根据观察的内容进行讲解和分析。以及采取相应措施，做到了关注个体，因材施教，使专业老师技能技巧受益颇多。
三、日常教研
教研是教学质量和自我成长的源泉，是自我反思，同伴互动与专业延伸的引领。每学期根据园本课程和总部的要求，制定教研计划：组织教师业务学习、第二组织交流活动、 第三集体备课、第四研究实践中遇到的热点难点;每周开展2一3项教研活动，注重理论学习与实践操作相结合：开展全园大教研、年级组小教研、研究教学设置、研究教学方法、研究教学对象、了解幼儿性格、家长参与互动、研究幼儿兴趣爱好与成长环境、研究幼儿前经验能力和水平，只有这样才能提高教育效果保证保教质量，努力做到“授之以鱼不如授之以渔”，让教师在教学实践活动中举一反三，让幼儿在自我成长中得到自我教育的方法。
每学期专业老师进行各种比赛：延伸教具PK、区域展示PK、活动设计PK，通过教研活动，不断夯实基础，提高教师自身素养和专业能力，确保幼儿园保教的高质量。
四、园所文化
园所文化是幼儿园的核心竞争力，是园所的名片，是园所教师共同价值观和行为规范的体现。精神文化让教师在“爱的奉献”工作中追求、学习文化让教师在“书香园所”的浸润中学习成长、专业文化让教师在“拼搏创意”的竞争中奠定、教研文化让教师在“研课磨课”的互动中成就、合作文化让教师在“互帮互学”的团队中交往、和谐文化让教师在“团队凝聚”的温暖中温馨……
园长——教师的主心骨、生活上的贴心人;园所——教师情感依托之所、归属之地;要了解老师的心声、关注教师的需求、搭建沟通桥梁。通过园所文化活动，增强园所向心力与凝聚力，促进团队发展，从而大程度发挥教师的团队作用。
时间砥砺信仰，岁月见证初心!
一群人一辈子一件事，一个人一颗心一生情!
蒙氏教育的激荡岁月，对八一幼师生的成长——意义非凡、值得珍惜!
感恩所有的遇见!珍惜所有的时光!期盼未来的梦想!
让我们共同编织跨世纪运城八一幼——不朽幼教品牌!
