幼小衔接是幼儿园终端教育和小学一年级时段教育的启蒙教育。结合蒙氏教育，我们从三个方面对大组孩子进行幼小衔接的教育：
一、行为习惯的衔接
在日常生活领域的教学中，培养孩子各种良好的习惯。为升入小学做准备，养孩子的规则意识，如：正确握笔书写姿势、坐姿、模拟小学课堂,请幼儿举手回答问题、课后如厕等。培养孩子良好的作息习惯，按时上课，不迟到。培养孩子的独立性，鼓励孩子自己的事情自己做，自己穿衣、吃饭、整理书包等。为孩子划分教具责任区，培养孩子服务自己服务他人的意识。开展职位竞选的活动，提升孩子的语言表达能力，增强孩子的责任感。在教室创建和平花，培养孩子独自解决问题的能力。
开设户外篮球操，锻炼孩子强健体魄，培养孩子坚持不懈、勇往直前的精神。引导孩子自主阅读，指导孩子书写自己的姓名。一切行为习惯的培养，为孩子升入小学打下良好的基础，减少丢三落四、忘东忘西的现象，逐渐学会管理自己，有条不紊的开始小学生活。
二、心理的过渡
首先完成家长的心理过渡，做好家园共育，让家长明白小学教育与幼儿园教育的区别，小学老师与幼儿园老师职责的区别。请家长配合老师，对孩子进行积极正面的引导，在家协助培养孩子的各项习惯及能力，为升入小学做准备。请升入小学的小朋友回园分享小学的开心事。与孩子集体讨论小学生活，减少孩子对小学的陌生感。开展参观小学的活动，让幼儿进入小学课堂，体验小学生活的多姿多彩，激发孩子升入小学的愿望。组织孩子观看微电影《小学，我来了!》请幼儿分享，让幼儿从心底产生对升入小学的强烈愿望!
三、知识点的衔接
与小学部老师互听互评课，集体探讨。模拟小学课堂，尊重儿童天性活泼爱动的特点，抓住孩子5——6岁所出现的运用数学敏感期及识字敏感期，对教学时间，教学活动形式进行调整，发挥蒙氏教育的优势，将蒙氏教育教学法融入课堂。
在数学的教学中采用实物化、操作化、体验化、游戏化的教学方法让孩子感知数位，动手操作实物教具，观察增多与减少，题卡与教具相结合，让孩子自我挑战。在动手操作的同时，发现多种解题方法，培养孩子的逻辑思维能力。掌握知识的同时，增强孩子的自信心，提升孩子的求知欲。在教学活动中，围绕课题中心设计各种数字卡片游戏、相邻人的游戏、萝卜蹲、开火车等符合幼儿年龄特点的游戏，让孩子在玩中学，学中玩。
在拼音教学中，借助蒙氏教具砂字母板，砂拼音版，自制沙盘等，采用游戏化的教学方法，降低难度，通过蝴蝶找花，字母炸弹，看口型发音，谁的嘴巴快等游提升拼音学习的趣味性，让孩子好学，乐学。
在识字的教学过程中，采用形象化，情景化的教学方法，以小故事的形式将精美的图画声情并茂的过渡到汉字，观察汉字的同时，请幼儿用肢体动作来表达出偏旁部首，增强记忆，动静结合，寓教于乐。由字到词到说一句话，引导孩子充分发挥想象力，巩固孩子的认知能力及语言表达能力。
蒙氏教育与小学教育知识点的衔接在幼小衔接课堂上发挥的淋漓尽致。让孩子在游戏的同时，轻松做到了与小学知识点的完美衔接。提升孩子学习兴趣的同时，增强了孩子的求知欲及进入小学的意愿。摒除了的灌输填鸭式的教学方法，避免了幼儿园教育小学化。我园毕业的大组孩子在升入小学后，均表现出了良好的表达力、理解力、逻辑思维能力。考试成绩均名列班级前茅，得到了各所小学老师的一致认可。
独具特色的幼小衔接，使蒙氏教育与小学教育完美结合，实现和小学一年级教育的无缝连接，让孩子轻松愉快开启小学之旅!
