创造力是人类高智慧和能力的综合体现。人类历史就是一部创造史。创造力是一切物质文明、精神文明的源泉。没有创造力，人类只能在永远黑暗中摸索。有了创造力，人类前景是一片光明。创造力是百分之百的努力加上百分之一的灵感产生的巨大质变突破。创造力的培养是需要条件的。这个条件就是自由，只有在自由状态下才能产生创造力。蒙特梭利博士说的“自由且平衡”就是此意。儿童的天性就是自由自在。因此，儿童是有创造潜能的，但往往由于教育不当、束缚太多，儿童的创造力大多被扼杀在摇篮中。
跨世纪的蒙氏教育就是为了充分保护儿童的创造力,上课时不能随意打扰孩子的工作，让孩子在专注的状态下充分发挥想象力和创造力。蒙氏教育五大领域中语文、数学、科学文化领域等都能培养孩子的创造力。
弘康苑跨世纪幼儿园晨曦班有一个帅气的小男生。他叫樊一梵，是小组的一名小朋友。他是一个善于发现、善于思考、观察力很强的小朋友。
一天，我们像往常一样，开始幼儿园中美好的一天。每位小朋友在自由选择工作时都非常认真和有秩序。梵梵小朋友选择的是科学文化领域“拧螺丝”的工作。梵梵工作的非常认真，不大一会梵梵就做了一个小自行车,边做还边自言自语地说：“我要和姐姐一起骑着自行车去公园里玩，以后上幼儿园的时候我也要骑着它，我再给姐姐制做一个”。随即脸上露出了幸福的笑脸。
梵梵有如此好的创造能力与蒙氏教育五大领域教学内容分不开，如数学领域中的红蓝棒，感官领域中的粉红塔、棕色梯以及科学文化领域的教具等。通过一次又一次操作，孩子的建构能力、创造力、逻辑思维以及空间概念都在潜移默化得到了提升。
创造力是新时代对综合型人才的要求之一。拥有良好创造力的孩子，在学习及工作中将表现出更大的热情、更加活跃，也更加具有思考力。相信通过跨世纪蒙氏教育的培养，孩子的创造力会呈现出更大的爆发。
