游戏化是幼儿教育的一大特点，在传统教育中，或者很少让孩子玩，或者放任自流，随便玩。玩是孩子的天性，不让玩无疑是扼杀孩子的天性。另一极端，随便玩也是不足取的，决不能为玩而玩。蒙氏老师要确定教学主题，并以此设置教育环境，安排教育内容，对一些可以用游戏方式开展的教学活动予以组织、实施，如音乐、舞蹈、课外活动等。
蒙特梭利幼儿园不单单室内教学体现游戏化，户外更是如此，因为只有游戏化的教学方式，幼儿才会更加喜欢；然而，走到大多数的幼儿园都会发现户外活动时，幼儿都是在老师的看管下，玩滑梯、玩球、或围坐在一起晒太阳，很少发现老师带着孩子一起玩。典型的是为户外活动而户外活动。
在跨世纪的蒙氏园里，户外活动都是老师精心准备好的，不仅仅是让孩子玩，更多是锻炼幼儿的各种能力，如：在户外活动时，为了锻炼幼儿的跑、钻、蹲地上走的能力，老师组织幼儿一起排队，“我们来开小火车吧？”“好！”“你们要去哪个城市？”幼儿会积极踊跃地说：“我要去北京、去天津、去广州、去三亚、去重庆、去四川……”“你们是坐火车还是坐高铁？”“坐高铁过去”“好，高铁速度很快、并且声音很小。我们一起开始出发吧！”站是北京，高铁出发了，声音很轻、速度很快哦！老师带着幼儿开始出发，快速地钻山洞、上滑梯、从滑梯下面钻，绕物跑、蹲着走、交叉进行……“北京到站了，到北京的乘客请带好你的行李物品，准备下车”；高铁继续开，下一站“天津”……幼儿玩的不亦乐乎！
在老师的精心策划及幼儿的积极参与下，不仅锻炼了幼儿的大肌肉发展，也增进了师生情，同时在游戏的过程中锻炼了孩子的反应力、模仿力、团队合作能力等；我们发现在这样的活动中，一些之前不敢上滑梯的胆小幼儿，通过类似的活动，也很自然地就敢于去玩滑滑梯了。真的是寓教于乐，让孩子在快乐中体验游戏的规则，在轻松愉快中建构各种能力，这就是跨世纪蒙氏教育游戏化教学的魅力所在。
