当下托育行业正处“风口”，国家政策的支持，再加上幼儿园本身的生存困难，都迫使幼儿园园长不得不将注意力转向托育。有想法有很容易，但让想法落地却难上加难。如园长在创设一个托育班初期，就会遇到班级环境创设的问题。如何创设一个有准备的适合孩子成长的环境呢？今天小编就以跨世纪蒙特梭利托育班的经验为大家分享1-3岁托育班日常生活领域的环境创设，希望对您有帮助。
一、为什么1-3岁蒙特梭利托育班要设置日常生活领域？
日常生活是我们每天都在做的事，而这种需求循环往复，看似平庸却满足了人类基本的需求。事实上，没有其他工作比日常生活教育对幼儿肢体、精神、心智以及道德的发展更为重要。孩子自诞生起就在竭尽全力地走向独立，无论是生理的还是心理层面的。他们希望参与到他所在环境中的所有事务中去，在安全和规则的边界内让他们不受干扰、自由地选择做他想做的事情。孩子是环境中的主体，他们会主动参与到环境的照顾和自我的照顾活动中，比如准备午餐、打扫卫生、护理家具、布置环境、帮助其他小朋友等等。成人仅提供必要的帮助。这样孩子才会在内在力量的引导下，大化地和环境产生互动经验，进而肉身化成为构建自我人格的一部分。
二、1-3岁蒙特梭利托育班日常生活领域环境创设注意事项
1、固定位置
托班阶段的孩子对于秩序和独立性有着大的需求。环境中每样物品都有特定的位置，帮助孩子吸收以建立其内在的秩序。
2、托盘盛放
每份工作用托盘呈放在低矮的教具柜上，依照从左到右，从简单到复杂的顺序摆放。
3、精美有艺术
精美而具有文化艺术美感的器具帮助孩子习得相应的动作，增加文化的适应性。
4、真实材料
天然的材质、和谐的色调，召唤着孩子与之工作的兴趣。
5、颜色统一
每份工作颜色的统一性帮助孩子有条理地分类、区分不同工作所用的器具。
三、1-3岁蒙特梭利托育班日常生活领域教具准备
蒙特梭利托育班日常生活领域，具体的工作细分为照顾自己、照顾环境、食物准备等工作。
照顾自己的工作包括有梳妆、清洁及擦亮鞋子、衣饰框、洗手等。
照顾环境的工作包括擦亮木器、洗桌子、洗布、洗餐具、插花，等等。
食物准备的工作中所有的用具要是真实、具备功能性和安全的。
日常生活区是蒙特梭利托育班级环境中重要的区域，这个区域的很多工作可以帮助孩 子获得技能，发展出他们的独立性，让他们学会照顾自己，不仅学会穿脱衣服、擦鞋、擦鼻涕等照顾自己的工作而且还可以学会擦桌子、扫地、插花、照顾植物等照顾环境的工作。
跨世纪提供全套标准规范的蒙特梭利托育教具，含托班教具（领域教具、区角教具）、托班家具（桌椅、床、柜子）、生活物品（桌布、围裙）等。高品质蒙特梭利托育教具是实现教育目标的必要基础，是催生教育成果的沃土，是实现招生目标的重要因素。
以上就是跨世纪蒙特梭利托育班的经验分享，我们期待成为每个幼儿园园中园托育班上的同行者，共同成为生命成长的助力者!
