——小鹿工作之旅教育成果案例
列夫·托尔斯泰曾说过: “一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习的成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”
跨世纪幼儿园教育理念提倡“生活即教育”，在班级里，会设置小小礼仪员、小小值日生、图书管理员等职位来锻炼孩子的责任心、管理能力、组织能力。
轩轩是幼儿园晨曦班大组的一位小男孩儿;同时，在晨曦班承担的是小小图书管理员，负责管理班级的图书，带领小朋友一起阅读图书、整理图书、保护图书。每次轩轩都会主动走到娃娃家去督促、检查、整理图书。到了阅读的时间，小朋友们都会排队到娃娃家找轩轩哥哥，由轩轩哥哥带领小朋友挑选自己喜欢的绘本，后自己选择喜欢的绘本在娃娃家阅读，等待小朋友阅读完后，提示小朋友们有序的将绘本放回原来的位置，做到时时刻刻物归原位;在蒙氏班级中每天餐后都会设置不同有趣的活动。(餐后散步、奥尔夫音乐、阅读绘本、游戏、学习儿歌、舞蹈、古诗……)
今天星期三，餐后活动是阅读绘本，轩轩哥哥身为大组的小朋友，很快便把自己的饭吃完，之后走到娃娃家选择一本自己喜欢的书，进行翻阅。其他吃完饭的小朋友陆陆续续来到娃娃家挑选自己喜欢的书。孩子们每天的阅读时间均为15-20分钟!时间一分一秒过去，很快阅读时间就到了!老师邀请小朋友们把绘本送回原来的位置。小朋友依次排队送回绘本，轮到小组的芊芊小朋友放回绘本时，她没有将自己拿的书籍按照绘本的数字摆放，而是凌乱的随手一摆，转身就要离开。这时轩轩哥哥时间就告诉她:“芊芊，请你把绘本按照数字放在一起，放整齐哦!你看。”说着他就示范起来，芊芊边看边点头，表示看明白后告诉哥哥：“谢谢哥哥给我做示范，我现在已经会正确摆放书啦，你看”。轩轩哥哥便把绘本还给了芊芊，请她重新再次摆放整齐。
蒙氏混龄班级中，从小培养孩子的责任心，在孩子入班时老师会邀请大组的小朋友照顾新来的弟弟，让孩子更快适应幼儿园的环境。他们相互影响、给予彼此正确的示范。蒙氏教育对环境的要求极为严格，给予孩子创造一个有准备的环境，培养孩子良好的学习习惯以及良好的行为习惯，挖掘孩子的无限潜能与生俱来的优秀。
