14去哪儿了,我怎么找不到呢?

阳光明媚的周四，孩子们都在自由操作工作。我观察到庆仪小朋友选择的是数学领域“一到十九”的工作，只见她一手拿着一把彩色串珠，一手拖着下巴在发呆。我轻轻地走到她面前问她是否需要帮助,庆仪皱着小眉头说：“老师，我不知道这个怎么操作。”我微笑的看着她说：“没关系，这个教具我们还没有讲到，不过我可以提前教你哦!”庆仪礼貌地说：“谢谢。”

　　我告诉她，一串金色串珠代表10，红色串珠代表1、绿色串珠代表2……一串上面有几个珠子就代表几。她的理解能力很好，很快就知道了怎么来挂串珠，与此同时还让她反复操作了好几次。

　　操作一段时间后，她指着旁边的数字牌问我：“这个能做什么?”我告诉她：“如果你认识数字的话，你可以把这些数字牌放在对应彩色串珠的下面，让它们成为好朋友。”庆仪听了很高兴地说：“老师，我认识数字，还认识好多呢!”然后她把所有的的数字牌“哗”的一下倒在桌子上，开始找相对应的数字。

　　11、12、13找的都很顺利，结果到14 的时候怎么都找不到，她把所有的数字牌翻过来翻过去，一遍又一遍，大概持续了三分钟后告诉我：“老师，好像没有14怎么办，应该是丢到哪里了吧!”

　　我回答说：“没有呀，我已经看到14了，你再仔细看一看。”于是她又翻来覆去找起来，但结果还是没找到。

　　其实她已经翻到了14，但由于桌子上很乱所以没能及时发现。我告诉她：“老师有一个好方法能让你快速找到，你想知道吗?”她用力的点点头说“想”。“这个方法很简单，就是你要让所有的数字牌方向一致，整齐的摆放，然后只需几秒钟的时间14就会变出来哦。”她有些不相信又有些期待，但还是按照我说的去做了。果然，在她还没有把所有数字牌都摆完的时候就发现14了!庆仪很不好意思地说：“原来不是丢了，是我没仔细看呀，我可真不小心!以后可不能做马虎鬼了”她说这话时慢慢的，我听完莞尔一笑：“其实也不是你不小心，你没有找到14的原因在于你的桌子上面太乱了，没有秩序。你看你把他们都规规矩矩的放好、摆放整齐，是不是就轻松多了呀!”庆仪甜甜地说：“老师，我知道了，下次我就记住了，要把东西摆放整齐，不能乱七八糟的……”刚好这个时候要收工作了，庆仪不紧不慢的把所有数字牌依次放入了盒子里送回了原来的位置。

　　看着她现学现做，学习力这么强，作为老师的我发自内心的高兴。蒙氏教育就是这样随时随地，适时适性的给予孩子所需要的东西。