蒙氏数学是跨世纪的教学特色，很多家长都会为了激发孩子的学习兴趣来到跨世纪参加蒙氏数学游戏活动。
我们班有一个叫做淘宝的孩子，爸爸妈妈发现淘宝对数字不敏感，在孩子数学敏感期，却对数学不感兴趣，为此他们十分焦急。为此在朋友的介绍下来到跨世纪儿童之家进行教育咨询，其实每一个孩子都有自己学习、成长的规律，孩子已经很努力的，只是我们成人对孩子的要求忽略了孩子的个体差异。
在一次的数学课上，孩子们要学习塞根板2的内容。生活中，每一个孩子在数数的过程中，总会遇到各种问题，常见的就是“过9关”，例如：19、29、39、49后不知道该怎么数了。但是通过塞根板的教具，让孩子更加直观地理解19添上1就是20的“理由”，29添上1是30 的“理由”，让孩子从实际量的变化，感知抽象数字的变化，以及他们之间的逻辑关系。
在开始学习之前，老师先做了一个课前游戏，也是一个小测试，测试一下淘宝的数数能力，于是便拿出纺锤棒说：“你可以数一数纺锤棒总共有多少根吗?”积极踊跃的淘宝举手说：“老师，我可以。”于是淘宝开始数数，纺锺棒共有45根，但是淘宝数到29之后，就开始乱数了。后数到了89根。老师问：“淘宝，你确定是89根吗?”淘宝不好意思地摇摇头。“那我们一起再来数一次吧，这次你跟着老师一起数好吗?”于是，在老师的带领下，淘宝成功地数完了45根纺锤棒。通过这个课前小游戏，老师了解到了淘宝50以内的数数能力。接着，老师便开始展示今天的工作：赛根板2的工作。通过这个教具，孩子们理解了数序的连接性。恍然大悟的淘宝说：“老师，我现在可以从1数到50啦!”老师半信半疑地说：“真的吗?”淘宝自信地说：“是啊。”老师若有所思地说：“那我们试一下吧!”于是，老师拿出1-50的木质数字卡片，摆在淘宝的面前，说：“现在，请你把这些数字从1按顺序排列到50，请问可以完成吗?”只见淘宝自信地说：“当然没问题了，老师你看我很快就会排列好的。”于是，淘宝便专注地开始摆起数字来。
有时候，偶尔找不到数字的时候，淘宝会问：“老师，这个33跑哪里去了?我怎么总是找不到它呢?”老师会积极的引导孩子再仔细地观察一下。15分钟过后，淘宝说：“老师，你看，我已经摆好了。”通过自己的努力，淘宝完成了1-50的数序排列，特别的兴奋。
一下课，淘宝就高兴地跑到妈妈面前，说：“我数数能够数到50啦!”孩子就是这样，成长的过程中，一定会在各个阶级发生“状况”，这些状况在家长、幼儿园为其创设的环境中，给予孩子启发和引导，你就会惊奇的发现孩子们惊人的成长速度，和内在品质的建立!数学心智的发展，对于孩子学习数学起着至关重要的作用。跨世纪教育提倡寓教寓乐的教学方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，成就自信，体验成功的喜悦。
