生活即教育，日常生活领域与我们的生活是息息相关，教会孩子照顾自己、照顾他人、照顾环境，培养孩子的优雅与礼仪，从而让孩子拥有健全的人格。
蒙氏教室分为五大领域，其中，日常生活领域被比作是蒙氏教育的心脏，孩子们进入蒙氏班首先接触到的就是日常生活领域。通过日常生活领域，蒙氏教师不仅教会孩子们优雅的礼仪和良好的行为习惯，而且也培养了孩子的爱心、感恩心和责任、独立性、合作力、秩序感等意识及健全的人格。
今天老师带领孩子们进行的工作是日常生活领域擦花叶的工作，这项工作能够让孩子学会照顾班级环境，培养孩子们的责任感。老师首先出示一盆绿萝，教孩子如何把绿萝的叶子擦拭干净。班里有一位名叫月月(化名)的小朋友，刚满4岁的她，对这项工作特别感兴趣，每到自由选择工作的时候，她都会选择这项工作，她说：“这个工作我很喜欢，因为老师说过，‘我们要爱护我们周围的环境，植物是我们的好朋友’，所以，我要好好照顾它，每天都要及时给它浇水，不能让它缺少水分。”
一天早上，小朋友们都早早地来到了幼儿园，有的小朋友在班里整理自己的衣服，有的小朋友去图书区看书。而月月小朋友一到幼儿园，就走进教室，先把自己的衣物整理整齐，便朝向班级的图书区走去。这时，她发现有几盆绿萝的土壤有点干干的，绿萝的叶子也有些枯萎了，她就快速走到了日常生活领域中，拿起了喷壶，去盥洗室给喷壶里接了水，又走到了绿萝的旁边，开始给绿萝浇水。看到月月小朋友这样的举动，我很欣慰，为她这样的细心有担当而感到开心。我走到她的身边，蹲下来问她：“月月，请问你在忙碌什么呢?”“老师，植物不是我们的好朋友吗?它现在有点不开心了，所以我要给它浇点水，这样它有水喝了，才会长高、长的茂盛。”她在浇水的时候动作也非常娴熟，浇完水后的她显然开心了很多。她甚至还和我说：“老师，班级里的植物，以后我来照顾它们吧!这样老师也不会很辛苦。”看到月月这么有爱心，有责任心，我欣慰地抱起了她。
月月现在几乎每天早上来幼儿园，都会去查看植物需不需要浇水，叶子需不需要擦拭，如果需要立刻会去照顾它。孩子们通过这样小小的举动，一句“我来照顾它”，让我看到了孩子们的进步，而蒙氏班就是通过一次又一次的课程，培养孩子各方面能力，从而完善孩子的人格发展。
