在日常生活领域有一节课程叫做《我是小主人》，为了鼓励幼儿做文明有礼貌的孩子，让孩子更好的学会如何待客，老师采用互动和游戏角色扮演的方法来上课。
老师：“今天我们一起来进行角色扮演《我是小主人》，分角色当小主人、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、小妹妹。请小朋友们说一说，小主人应该怎么做呢?客人应该怎么做呢?”老师的问题一抛出来，小朋友们就开始踊跃发言了。
“小主人要主动的给客人拿拖鞋。”
“小主人要给客人倒水。”
“小主人要给客人分享好吃的。”
“小主人要把自己的玩具和客人一起分享。”
“小主人不可以乱发脾气。”
“客人到了别人家要有礼貌，不能乱动别人的东西。”
“客人要保持主人家的卫生干净，不能把别人家弄的乱糟糟的。”
“去别人家做客的时候没有经过主人的同意不可以把玩具带走。”
“客人去到别人家要注意自己的形象。”
“不管是去别人家做客还是别人来自己家做客，小朋友都不能随便打断大人说话。”
孩子们你一言我一语的激烈讨论着，听着孩子们的分享，真的是很全面呢!看到孩子们高涨的兴趣，老师带着小朋友们一起做了总结，并邀请孩子们选择了自己要扮演的角色，开始角色扮演的游戏，老师在一旁观看孩子们的一举一动。
课程结束后，老师再次让孩子们总结刚刚的游戏，小主人和小客人是否都做到了大家自己所提到的内容，孩子们很诚实的反馈到，在老师提出问题时能说出来要怎么做，但是在玩游戏角色扮演的时候就会忘记一些正确的做法。听到孩子们真诚的总结，老师趁机说道：有些事情呢，说起来容易做起来难，所以我们不能只用嘴巴说，还要用自己的行动去做，这样我们才能更加优秀”。这时，宝哥哥站起来说道：“老师，我建议我们再来玩一遍这个游戏，因为我们刚刚是次，如果再做第二次的话，我们肯定玩的会更加厉害的”。
没有实践就没有发言权，情景化的教学模式能激发幼儿参与的兴趣，并让幼儿迅速理解、吸收。孩子们通过参与实践收获到的满足感、成就感是不言而喻的，这就是情景化教学方式带给孩子们的益处。
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