体验化是一种综合感觉，不仅是身体感观方面的感受，同时也是一种心灵体验，教学过程中不仅要营造教育设施环境，而且要注意营造教育气氛环境，比如自由、宽松的氛围就是无形的环境，这十分有利于孩子的学习、成长，使之不仅能够轻松的获得知识，而且有利于孩子的人格建构，促进孩子心智、身心全面发展。
如果问孩子喜欢教室里的哪个领域，我相信大多数孩子都会回答是科学文化领域。因为孩子天生喜欢探索，喜欢通过自己的小手来体验、感受。科学文化领域恰好满足了孩子的探索欲望，而科学课也是孩子们期待与喜欢的课程。
又到了孩子们喜欢的科学课，今天，老师带小朋友们上的是泡泡城堡的工作。
课程开始前，老师先给孩子们介绍本次实验中需要用到的材料：水盆、水、洗衣液、胶带、纱布和若干个被裁剪成漏斗状的瓶子。介绍完材料后，老师为孩子们展示了制作泡泡城堡的过程。
首先，老师将纱布覆盖在被剪开的瓶子上，用胶带将纱布固定;
接着，老师将少量洗衣液倒进水盆中，加水搅拌出泡沫;
第三步，老师将包裹好的瓶子轻轻放入水盆中，沾一点制作好的泡泡水;
后一步，嘴巴对着瓶口吹气，吹出许多细密的泡泡，成为大大的泡泡城堡，吹的时间越长，泡泡城堡也就越大。
老师示范后，孩子们纷纷举手想要参与，老师便带着小朋友们一起制作可以吹泡泡的瓶子，制作泡泡水，让孩子们也参与其中，制作自己的泡泡城堡。
孩子们尝试后，陆续吹出了泡泡，吹出泡泡后便开始相互介绍自己的成果，小朋友们说：“这是我做的泡泡怪兽!”“你们快看，我做的是超级大的泡泡城堡!”“老师老师，你看我做的好像云朵啊”……每个小朋友都激动地分享自己的作品。
制作成功后，老师和小朋友们一起分享，为什么用包裹纱布的瓶子可以吹出大大的泡泡城堡，小朋友们都聚精会神的看着老师，听的非常认真。同时，老师也告诉小朋友们在家里也可以和自己的爸爸妈妈制作泡泡城堡，小朋友们都开心极了。
放学后，孩子们都不约而同与爸爸妈妈分享今天制作泡泡城堡的过程，并请爸爸妈妈也准备材料，想回家继续制作。
蒙氏教育体验化的教学模式，让孩子玩中学，学中玩。在动手操作的过程中，就能轻松掌握知识性的内容，并在此过程中帮助孩子建立健全的人格。
