跨世纪幼儿园体验化教学——一起摘草莓

　　体验化是一种综合感觉，不仅是身体感观方面的感受，同时也是一种心灵体验，教学过程中不仅要营造硬件设施良好的教育环境，更要注重营造好的教育气氛，比如自由、宽松的氛围就是无形的环境，这十分有利于孩子的学习、成长，使之不仅能轻松地获得知识，还有利于孩子的人格建构，促进孩子心智、身心全面发展。

　　在跨世纪幼儿园，孩子们每天都会吃到新鲜好吃的水果，还知道水果的名字和味道，但你要问起孩子们：“水果生长在哪里呢?”大多数孩子都会说：“我不知道。”跨世纪幼儿园注重体验化的教学模式，只靠老师讲解，孩子无法想象出到底是什么样子的。因此，在一个春暖花开的季节，跨世纪幼儿园的老师们带着所有的孩子们一起去草莓棚里摘草莓，让孩子更直观的了解草莓种在哪里，是怎样生长的。

　　这天早上，小朋友们早早地来到幼儿园，拿好前一天晚上准备的物品。一路上，小朋友们都在激动的讨论着一会摘草莓的事情。老师也加入了孩子们的讨论中：“宝贝们，你们知道草莓长在哪里吗?”

　　一个小朋友回答：“长在树上!”

　　另一个小朋友按耐不住自己激动的心情，说：“不是的，草莓是长在地里的!”

　　“不对不对，草莓是长在草里的!”

　　……

　　孩子们的答案各不相同。

　　到了草莓棚里，看到在地上躺着的一颗颗红红的草莓，小朋友们纷纷发出了“哇，原来草莓都长在地上”的感叹声。

　　在开始摘草莓之前，老师给小朋友分享了摘草莓的规则：

　　1、小朋友在摘草莓时一定要小心，不能踩到草莓;

　　2、在摘的过程中不能从草莓上方跨越，以免让草莓苗受伤;

　　3、摘草莓时要留一点茎在上面，这样草莓保存的时间会更长。

　　……

　　讲完规则，孩子们就开始摘草莓了。只见孩子们有序的从草莓中间小心的走过去，看到红色的草莓便立刻蹲在地上去摘。有的孩子不知道怎样摘，站在草莓旁边着急的不知如何是好，只能请求老师和哥哥姐姐的帮助，不过慢慢的，他们也学会了自己动手摘取;有的大一点的孩子已经吃的手上、脸上满是草莓汁了;还有的孩子们一直不断的摘取草莓，却一口不吃，等摘了一小捧时，便走到老师和小组弟弟妹妹面前，与她们一同分享……

　　不知不觉间，一个小时过去了，回园的时间到了。老师们带着所有的小朋友，坐上了回幼儿园的汽车。经过了一个多小时的“劳动”，宝贝们都饿坏了，吃完午餐后，都纷纷进入了甜美的梦乡……

　　回到幼儿园，老师和孩子简单整理后，一起坐下来回顾上午做得事情，孩子们都积极踊跃地回答：“我知道，我知道，我们去摘草莓了!”老师又问道：“那草莓长在哪里呢?”这一次，孩子都异口同声的回答：“长在地里。”接着，老师开始给小朋友们分享关于草莓的小知识：“草莓是常见的草本植物，它的根部生长在土壤里，茎叶在地面上，它的果实是长在枝条上，是处于地面之上的，并且它们的植株都很矮小，一般只能生长到20～30厘米左右……”。因为有了前期的体验，小朋友们听得状态非常认真，瞪着圆圆的大眼睛看着老师，认真的听着老师的分享，教室里异常安静。

　　蒙氏教育中体验化的教学模式，不仅能让孩子轻松理解，快速吸收所学习的知识;同时孩子也非常喜欢这种方式。在体验的的过程中，让孩子学会生活，热爱生活。