操作化教学，和孩子一起探索颜色的秘密

操作化是和实物化紧密相结合的，幼儿不仅是感觉学习者，还是动作学习者，在传统的幼儿教学法中，幼儿的操作能力严重不足，从而导致中国的孩子普遍动手性不强。手是大脑的外显，非常重要，因此这种教育的缺失是显而易见的，而蒙氏教育却非常重视幼儿的操作性，统称为“工作”。操作贯穿于整个教育之中，已达到“手巧”，促进“心灵”的目的。

　　“兴趣是Zui好的老师，而蒙氏教育能够充分的激发孩子探索的兴趣。蒙氏教育中能带给孩子们探索兴趣的莫过于蒙氏教具了，教具让孩子们在动手实践的过程中在不断的思考和动脑，通过思考而再去实践，从而在重复操作的中获取自己想要的结果，而促使孩子的智力、自信心的发展。”

　　周末前，我带领孩子们做了一个科学小实验——颜色的秘密，让孩子了解颜色是如何调制出来的，准备的材料很简单，一些漂亮的瓶子和红、黄、蓝的三种颜色。

　　首先让孩子了解三原色是红、黄、蓝，接下来开始做调色练习，认识了绿色、橙色和紫色。孩子们看的非常认真，觉得非常神奇，原来红和黄会变成橙色，蓝和黄会变成绿色，红和蓝会变成紫色，孩子们很兴奋，课程结束后都开始预约下次选择工作要选择这项工作。

　　这不，刚上完课，贝贝就选择了这项工作，取到工作后开始准备水，做调色练习,不一会儿，我发现她调出了几种不同深浅的棕色，我问“贝贝，你是如何调的棕色的。”只见她自信的回答：“红、黄、蓝调制出了棕色。”随后开始认真的选择自己的工作。

　　过了一会儿，贝贝走到我的身边，悄悄的说:“赵老师你看，我又调出了其他颜色!”这时，托盘里已经有了好几种颜色，棕色，橙色，紫色，绿色，但绿色和橙色有不同深浅，索性我就多说了一句：“不都是橙色和绿吗?为什么每个颜色调制两瓶?”贝贝笑笑说：“赵老师，我告诉你个秘密，红色和黄色调出的是橙色，红色和蓝色调出的是紫色，黄色和蓝色调出的是绿色，但是我发现，原来用相同量的颜色和用不同量的颜色调制的结果是不同的，你看这个橙色比较浅，因为这个里面放的黄色比较多，红色比较少。再看这个绿色，这个绿色比较深的原因是因为蓝色多，黄色少，所以和那个浅绿色不一样。所以，我发现，颜色的多少不一样，调出来的颜色也不一样。”我认同的点点头，引导她继续挑战自己的工作。

　　看她如此热忱于自己的工作我很欣慰，但我更欣赏她超强的观察力和思维能力，蒙氏教育出来的孩子不仅仅动手能力强，观察力和思维能力也很强，重要的是探索兴趣非常浓厚，这些都源自于七个化的教学模式的结果，让孩子在实物化的教学形式中，让孩子不断的动手操作、尝试，从而发现问题并积极的探索。