蒙特梭利教育：主题化之语文

        主题化首先体现了蒙氏教育的目的性，其次是针对性。蒙氏教育中，孩子的操作称之为“工作”，而不单纯是玩。工作是有目的性的，而玩是漫无目的的。因此，蒙氏教育每堂课都应该有明确的主题。无论集体、分组、个人活动都有大、中、小主题。一切教学活动围绕主题开展，教学效果根据主题评价。

　　每年12月，老师都会围绕“过新年”为主题开展各项教学活动。今天，老师给小朋友带来的课程是古诗欣赏《元日》。欣赏前，老师先请小朋友分享一下过新年时有什么不同的景象。有的小朋友说：“过新年时会放鞭炮”。有的小朋友说：“过新年时要挂灯笼”。有的小朋友说：“过新年时要贴对联”。还有的小朋友说：“过新年时可以吃好吃的、穿新衣服”。每个小朋友都分享着自己知道的新年景象。老师告诉小朋友们：“除了小朋友们看到的热闹景象外，过新年还有一个很重要的标志，就是小朋友们又长大了一岁。”

　　接着，老师取出幼儿用书，翻到对应的页码后，说：“今天，我们一起来欣赏古诗《元日》。”老师指着书上的文字，边读边给小朋友解释诗的意思。

　　“元日的意思是农历正月初一，新年的天。”

　　“爆竹声中一岁除，意思是在阵阵鞭炮声中，旧的一年已经过去。”

　　“春风送暖入屠苏。意思是人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。”

　　“千门万户瞳瞳日，意思是初生的太阳照耀着千家万户。”

　　“总把新桃换旧符。意思是每年新年取下旧桃符，换上新桃符。”

　　这时，一个小朋友问：“老师，什么是桃符?”

　　老师说：“桃符是一种绘有神像、挂在门上辟邪的桃木板，就像家家户户贴的对联一样。”小朋友们听的津津有味。

　　解读完这首诗，老师邀请小朋友们一起朗读这首诗。只见小朋友们边朗读、边摇头，一派古代小书童的模样。接下来，老师又请小朋友们一起欣赏书中的插图。插图中有红红的灯笼、新贴的对联，还有穿着红红新衣的小朋友在放鞭炮。

　　欣赏完插图后，老师询问：“有没有小朋友愿意与大家分享一下刚才我们欣赏的古诗《元日》?”小朋友们都高高举起手。老师请月儿来分享。月儿说：“过年时，放完鞭炮，就到了新的一年。大家都迎着春风在喝屠苏酒。早上的太阳照着千家万户。大家都把门上的旧桃符取下来，换上新的桃符。”大家都觉得月儿讲的非常好，情不自禁地给她鼓掌。后，老师请所有小朋友一起再次朗读古诗《元日》。在朗朗的读书声中，这节古诗欣赏课结束了。

　　通过这节古诗欣赏课，孩子们不仅理解了新年的意义，还了解了一些过年的习俗。同时，通过课堂互动，孩子的倾听力、表达力、反应力等能力得到极大提高。