蒙特梭利教育：形象化之数学

        形象化是在语言、科学、文化等教学活动中，运用图书、卡片、电子图像、等技术手段对幼儿进行形象化教学，也可以借助某些相关实物，如语言课可以把实物带入课堂进入教学，也可以在电脑上开发一些老师(家长)和孩子一起玩的生活益智游戏，如网络亲子游戏。

　　 运算是孩子们学习的数学内容之一。蒙特梭利数学通过丰富的实物化教具将抽象的数学概念、枯燥的内容形象化地展示给孩子，让孩子乐于操作数学教具，并喜欢上数学。每天，孩子在教室中都可以看到形象化的数学教具，从视觉上对数学都有了一定的认知基础。

　　今天，老师给小朋友带来了一项“彩色蛇变金色蛇”的工作。老师问：“这是彩色串珠，小朋友们还记得1—10的彩色串珠分别是什么颜色的吗?”“1—红，2—绿，3—粉，4—黄，5—天蓝，6—紫，7—白，8—棕，9—深蓝，10—金黄”孩子们异口同声地回答道。看来孩子们对于颜色与数量的对应已经掌握的非常牢固了。接下来，老师将这些彩色串珠摆成一个三角形的形状，并说：“这是黑白串珠，它的作用是替换。我们一起取出来!”然后，老师也将黑色串珠从1—10摆成三角形的形状。这时，小朋友们通过观察发现了黑色串珠的构成规律：“老师，你看：从6开始，多于5个珠子的，都是黑色的。6有5个黑珠、1个白珠组成;7有5个黑珠、2个白珠组成……”通过观察，孩子们又认知了黑白串珠。

　　“小朋友们，这道题是9+8+7=?我们先来取出代表每个数字的彩色串珠”。取出并摆放整齐后，老师又说：“这是一条长长的彩色蛇，我们现在要把它变成一条金色蛇。当老师用数珠片数到10的时候，大家就拍手喊停。”老师一步步地引导着孩子们。

　　“1，2，3，4……”，孩子们认真地等待着，当听到10时，充满期待又开心地拍手喊“停”。“我们拿一个金色串珠10来代替，数珠片后面还有几个珠子呢”?“7个”。“那我们拿一个代表7的黑色串珠来代替”。接下来，老师将9和8的彩色串珠放在下方。从黑白串珠7开始数，数到10的时候拍手喊停，取出一串10的金色串珠。数珠片后方还有4个珠子，取出4的黑白串珠，将彩色串珠7取下，黑白串珠7还原，答案是24。

　　后，进行验算。孩子们逐一点数“1，2，3……24”。通过不断地交换，题目终于做出来了!孩子们心中充满了小小的成就感!

　　通过形象化的教具操作，孩子们对于连加运算有了细致、详细的了解。同时，在操作教具的过程中，孩子的细心、耐心及观察力、计算力、逻辑思维能力也得到极大培养。这就是形象化教学带给孩子们的福音。