我们一起来合作

　　纵观人类发展史，其实是一部人类合作史。人类从个体能力来说，许多方面还不如其它动物，但却成为了地球的主宰，被称之为“万物之灵”。究其原因，很大程度上应归结于人类的合作力，不仅仅是体力上的合作，更重要的是智力上的合作。就例如：如果人类不合作，永远生产不了一颗粮食、一件衣服。现代一切物质文明精神文明都是人类合作的产物。目前一些发达国家之所以发达，其都具有民族团结、合作力强的特点。合作力同样需要从小培养，蒙氏教育的混龄教育就非常有利于孩子互相学习、互相帮助，提高合作力。

　　在蒙氏混龄班级中处处体现合作的氛围，例如，幼儿工作期间同龄相互合作、混龄大帮小合作，相互合作让幼儿懂得倾听、分享、谦让、宽容、互助，因此蒙氏班级中应给予幼儿合作的环境或有意引导幼儿合作、学会合作，从而学会社交。

　　今天分享两位宝贝在工作中的合作。

　　地点：跨世纪幼儿园朝霞班

　　组别：小组

　　姓名：程程and团团

　　今天数学领域的课程结束后，小朋友们迫不及待的开始今天的选择工作了，程程和团团选择的都是日常生活领域的工作分别是剥花生和捣花生的工作，两位小朋友在日常生活领域的圆桌共同进行选择，程程负责剥花生，按照老师的操作手法正确剥花生，首先取一张餐巾纸把花生放在纸上开始按压，剥好的花生放到团团的工作里，团团负责将剥好的花生捣碎，就这样持续的进行一人剥花生一人捣花生，两人分工明确但却各自从对方的那里获得了帮助，团团还将自己捣好的花生分享给程程先品尝，两个小朋友通过工作体验到了合作的乐趣以及合作的意义、合作的重要。

　　当放音乐准备收工作时，两位小伙伴似乎已经熟悉了彼此之间的合作与配合，相互帮助整理工作。把工作整理原位并物归原处后，团团和程程一起去拿扫把清理地面的花生壳。但他们遇到了一个问题：班里只有一个儿童扫把。老师看到他们一人拿扫把一人拿垃圾斗，就这样再次默契完成了整理工作。

　　放学后，程程跟妈妈说：“今天我特别开心，因为我和团团一起选择了工作，并且把我们的花生也分享给了小朋友品尝。”

　　当今社会常说：相互促进，合作共赢。因此合作在现在的社会中以及未来都是获得成功的重要途径，懂得合作的人思路清晰、目标明确并且有良好的语言以及社交和适应力，蒙氏混龄的教育环境中就像一个小的雏形社会，在这里幼儿学会社交、学会创造、学会学习、学会工作并从其中懂得合作。