蒙氏幼儿园：让孩子在自由的状态下产生创造力

　　——24力教育成果案例

　　蒙氏教育是教育的个目标，也是首要目标，是致力于培养人格健全的孩子。人格健全是全面的，它关系到孩子的身心健康，关系到孩子的各种能力，所以对于孩子的智力、品德、为人处世、社会交往、自我控制等等这些方面都是着重要培养的，一个人格健全的人、才是完整的人。所以蒙氏教育内容也是非常宽泛的。

　　蒙氏教育充分保护儿童的创造力，要求老师上课时不能随意打扰孩子的工作，让孩子在专注的状态下充分发挥想象力和创造力。蒙氏教育五大领域中语文、数学、科学文化领域的许多工作都能培养孩子的创造力。

　　程昶霖是跨世纪彩虹班中组的小朋友。今天，在自由选择工作时，霖霖用构成三角形建构起一个个的造型。老师在旁边看了又看，也没有看出是什么样子。便轻轻地走到霖霖旁边问：“霖霖请问你拼摆的是什么图形呢?”霖霖跟我讲：“这是飞船，这边是恐龙，他叫三角龙，红色三角形是尾巴，黄色三角形是头。”清晰的表达、完整的陈述、丰富的想象，这些都是孩子的创造力给到他的礼物。

　　创造力是人类高智慧和能力的综合体现。人类历史就是一部创造史。创造力史一切物质文明的源泉。没有创造力，人类只能永远在黑暗中摸索，有了创造力，人类前景将是一片光明。创造力是百分百的努力加上百分之一的灵感产生的巨大质变突破，创造力的培养是需要条件的，这个条件就是自由，只有自由状态下才能产生创造力。

　　蒙特梭利博士曾说“我不能带孩子周游全世界，但是我却可以把全世界带到教室里来”。在操作的过程中，孩子的专注力、耐心得到了极大锻炼，同时，孩子的创造力也在一次又一次的创意拼摆中得到了极大的锻炼。