培养幼儿计算力，学学蒙氏教学法

　　计算力这个提法比较特别，蒙氏教育的数学领域是蒙氏教育的精华，评价教学效果，计算能力是必不可少的。计算力的训练极为重要，当今已是数字时代，有数字就有计算。计算是比较抽象的，但蒙氏教育大的贡献就是把数学教育实物化、形象化，适应了孩子的学习规律，采用肌肉记忆方法，使学习效果倍增、终身受益。

　　晨晨是跨世纪幼儿园中组的小朋友，表达、分享、才艺展示……样样精通，却唯独在进行数学合成与分解时犯了难。学习分解时，她总是一副愁眉不展的模样。老师和妈妈进行沟通后，了解到家中的教育观念“两极分化”。妈妈认为幼儿时期孩子应在玩中学，在玩中掌握所需知识。奶奶却认为“学习应从小抓起”。所以，在晨晨三岁之前，奶奶就在家中用黑板教晨晨各种数学知识，导致晨晨现在对数学的兴趣逐渐减弱。

　　了解情况后，老师“对症下药”，借助晨晨喜欢教室中“国旗多米诺”的工作对其引导。每天，老师借助这项工作与晨晨进行一次分解练习，并邀请他在纸张上画国旗来进行分解运算。整个过程，老师按照蒙氏数学教育三步法，从具体—半抽象—抽象。

　　一段时间后，老师发现晨晨对数学的兴趣有了很大提升。他不仅主动要求要进行分解练习，而且把数学学习运用到日常生活中。妈妈分享到：“晨晨特别喜欢制作手工。一次，我带着晨晨去购买制作手工的卡纸。一包卡纸7元钱，我给了文具店10元钱。在店家找零钱时，晨晨拉了拉我的衣服说：“妈妈，叔叔应该给我们3元钱。”听到晨晨这样说，妈妈十分欣喜，刚准备开口问晨晨是怎么算时，晨晨又说：“妈妈，你想知道为什么吗?我告诉你吧!你给了叔叔10元，卡纸7元钱，10可以分成7和3。所以，我知道叔叔要给我们取3元……”

　　兴趣是Zui好的老师。在蒙氏教育中，孩子借助实物教具，并通过形象化、操作化的方式来进行数学的感知和学习。因此，他们不仅对数学产生了浓厚的兴趣，而且还具备了数学计算能力和逻辑思维能力。久而久之，孩子快速、准确的计算能力也就培养出来了。

　　善于学习数学的人具备清晰的思路、严密的逻辑及精准的计算能力。这些能力不仅能让孩子轻松地学习，更会让孩子的生活变得井井有条、有规律。