佩服，看蒙氏幼儿园如何培养幼儿建构力?

　　逻辑思维能力是内在空间感，建构力是外在空间感。哲学家是内在空间感很强的人，建筑师是外在空间感很强的人。逻辑思维能力强的人是立体思维模式，建构力强的人是立体设计者，由此可见建构力的重要性。建构力也是需要从小培养的。广而言之，凡是需要动手去做的事都是在训练建构力。蒙氏教育五大领域中，数学教育的数棒操作有助于建构力培养，而且是逻辑思维能力和建构力的佳结合，内在空间感和外在空间感都得到了充分训练。

　　蒙氏教育的孩子有很强的建构力。孩子们在创意拼摆时，通过想象并与现实结合建构出自己喜欢并令人惊讶的“作品”。

　　跨世纪直营园蒙氏班有一位叫郄嘉怡的小朋友，今年五岁。他是一位乐于助人的小女生，是大家心目中的聪明小精灵、老师的得力小助手，更是一位建构力十足的“小天才”。

　　老师为孩子们展示了一节福数课—《六边形的组合》。展示结束后，老师邀请小朋友用不同的图形拼摆出10种不同的六边形。小朋友们听到要拼出十种不同的六边形，异口同声地说：“啊?这么多呀?”相反，郄嘉怡则很有自信地拿起积木，开始拼摆。不一会，十种不同的六边形映入眼帘。小朋友们不自觉地为郄嘉怡鼓掌、欢呼。郄嘉怡说;“老师，我还能拼出更多的六边形。”说着，便又开始拼摆起来。几分钟后，呈现在我们面前的是二十种不同的六边形。这时，郄嘉怡自豪地说：“老师，你看，我拼出来的二十种六边形，像二十种不同的潜水艇。将来，我长大后要做一名海航设计师，设计出更多的潜水艇。”在每次自由工作时间，郄嘉怡喜欢的就是建构区。专注认真、热爱探索的他总能拼摆出不同的创意图形，让老师们惊叹。

　　孩子们良好的建构能力与蒙氏教育分不开。蒙氏教室有很多培养孩子建构能力的教具。如感官教具粉红塔、棕色梯、长棒等;数学领域的红蓝棒、分数小人等;科学文化领域的建构区等。蒙氏教育从一件教具的单独拼摆到不同教具的组合建构，从简单的创意拼摆到复杂的延伸变化，每一次的建构、每一项创意，都在促进孩子建构力的形成。通过不断地变换操作，孩子的建构力、空间感、创造力、想象力也得到极大的锻炼，从而达到建构内在心智、完善自我人格的良好效果。