秩序是生命的要义

　　现在的幼儿就是将来的成人，现在就要为将来做准备，秩序感的培养就是为将来做的一项重要准备。秩序感是一种习惯，只能从小培养。孩子有了秩序感，将来生活才会井然有序，学习和工作才会有效率、有效果。蒙氏教育日常生活领域的训练和其它领域操作顺序的训练都可以有效培养孩子的秩序感。

　　秩序是生命的要义，良好的秩序感对今后幼儿的生活、学习影响至关重要，0—6岁是秩序敏感期养成的重要时期也是黄金的时期，因此在跨世纪幼儿园3—6岁蒙氏班级里，老师从生活到学习、从早上到晚上给予孩子良好的充满秩序感的环境，从小培养孩子良好的秩序感。

　　跨世纪幼儿园旭日班有位小朋友，名叫辰辰(化名)，辰辰是去年九月份来到跨世纪幼儿园的，今年四岁了，刚来幼儿园的时候早上和爸爸妈妈分开极其的舍不得，每次和爸爸妈妈分开辰辰小朋友都要伤心的留下眼泪，爸爸再离开之前都会和辰辰拥抱一下，亲一下额头，告诉辰辰爸爸今天会想念辰辰的，希望辰辰在幼儿园玩的开心，爸爸妈妈会准时来接你的。

　　随着孩子适应能力的逐渐加强、入园焦虑期的慢慢度过，辰辰哥哥现在每天都是开开心心、蹦蹦跳跳的来幼儿园的，今天也一如往常，爸爸送辰辰到教室门口，和辰辰拥抱、亲额头，说再见就离开了，爸爸刚刚走下楼梯老师就看到本来满脸笑容的辰辰此刻放声大哭，老师来不及惊讶，走到辰辰身边抱起辰辰边安慰辰辰边询问原因，辰辰委屈的说：“爸爸没有说好听的话就走了，爸爸每天都会告诉我要玩的开心，今天他没有说，老师你打电话让爸爸回来，我要重新和爸爸说再见。”于是老师打电话告诉爸爸辰辰的想法，爸爸马上回来和辰辰重新说再见。辰辰才满意的开心的走进教室。原来是因为爸爸今天有一个很重要的会议要开赶时间就忘记了和辰辰说再见的后一个步骤。

　　这就是孩子的秩序感，虽然辰辰只有四岁，但是每天重复的再见，辰辰认为一个步骤都不能少，可见秩序感已经在辰辰的内心深处扎根，我们不能因为自身的原因去打破孩子这种内在的秩序感。