跨世纪教育：在生活中培养孩子的计算力

　　计算力这个提法比较特别，蒙氏教育之数学领域是蒙氏教育的精华。评价教学效果，计算能力是必不可少的。计算力的训练极为重要，当今已是数字时代，有数字就有计算。计算是比较抽象的，但蒙氏教育大的贡献就是把数学教育实物化、形象化了，适应了孩子的学习规律，采用肌肉记忆方法，使学习效果倍增、终身受益。

　　学习是开始，学以致用才是终极目的，教育的意义不在于孩子认了多少字，会算多少题，而在于孩子是否能将所学知识与生活结合，运用于生活中，从而服务自己，服务他人。因此，学习不是死记硬背强压灌输而是理解性学习。

　　近日，跨世纪幼儿园热闹非凡，一届届毕业生回到了幼儿园中，与老师、伙伴进行交流。每一位回到跨世纪幼儿园的毕业生，都会向蒙氏班里的小“学弟学妹”做自我介绍，重新体验走线、自选工作，还会向他们展示自己的才艺。

　　生活即教育，跨世纪幼儿园时时刻刻处处都有培养孩子各种能力的环境与氛围。而毕业生“回家”也不例外。

　　“大家好，我叫刘曦皓(化名)，今年十岁了，现在在上小学五年级，很高兴今天能回到幼儿园见到小朋友和老师……”在曦皓哥哥自我介绍后，点点(化名)弟弟就说，“曦皓哥哥比我大4岁”，话音刚落紧接着又听到童童说到“曦皓哥哥今年10岁，点点弟弟今年6岁，请问曦皓哥哥比点点弟弟大几岁?10-6=4;曦皓哥哥比点点弟弟大4岁”。简单的对答，体现了孩子们超强的反应能力和计算能力，更体现了跨世纪幼儿园突出的教育成果。

　　跨世纪幼儿园的日常教学，不是像传统教育一样老师一言堂进行讲授知识，而是以实物化、形象化的教具展示操作开展教学活动。跨世纪蒙氏五大领域中有丰富的教具供给孩子操作了解。例如，学习数学时，老师会展示纺锤棒与纺锤棒箱让孩子了解1——10数与量的对应，让孩子真正理解数的实际意义;展示数字与筹码让孩子了解单双数;展示加法板让孩子了解加法等等一系列的操作活动。除此之外，社会实践活动也让孩子增加了生活经验，能够将数学与生活结合，例如乘坐地铁自己买票、超市购物、元宵节集市会钱币的换算、物品的等价交换等活动。因此跨世纪幼儿园蒙氏班的孩子学习是快乐、轻松、理解化的学习，每个孩子都带着理解与生活结合，将所学知识进行运用。

　　数学与生活息息相关，良好的数学计算能力，是孩子今后生活和学习的必备能力。跨世纪蒙氏教育中实物化的教具，形象化、体验化的教学方式让孩子能够有规律的学习、理解，于无形中培养孩子的计算能力，从而“为孩子的一生幸福做准备”!