蒙氏教育培养的孩子分析力如何?

        分析力属于逻辑思维的范畴，对孩子来说是有些抽象，虽然不必让孩子懂得什么是分析力，但是从小培养孩子的分析力是十分必要的。人的大脑是一部复杂而精密的机器，无时无刻在运转，在思考问题，这种思考是对自身和外界事物的分析运动。有目的、有方法的训练这种分析力可以大大提高孩子的逻辑思维能力，将来受益无穷。因此在教育中不仅要让孩子知道结果和现象，还要分析过程和本质，让孩子知其然知其所以然。在蒙氏语文、数学、科学文化领域都有这方面的训练，例如看一些推理性的图画书就很好。

　　宽宽是跨世纪幼儿园晨曦班大组的小朋友，长得十分帅气，更是非常有爱心，在教室乐于帮助和照顾弟弟妹妹、照顾环境。此外，他也开启了照顾小动物之旅。他把自己在家里喜欢的乌龟带到了幼儿园。每天在幼儿园坚持给乌龟换水、洗澡和喂食物。周四早上来到幼儿园，他和往常一样去给乌龟换水，可是发现乌龟已经不见了，他就跑到我的旁边，说：“宁老师，不好了，我的乌龟不见了。”我们两个就走到窗台旁边，他说，“老师您看，盒子是空的，他可能是被别人拿出来的。”我说：“为什么是别人拿出来的呢?”他便向我分析：“老师你看，乌龟盒的盖子是反着放的。如果是乌龟自己爬出来话，盖子应该是掉在地上或者是掉在暖气片上被挡住了，不应该是这样子。”

　　听完宽宽的分析后，我为他拥有这样的分析力而感到欣喜：“也可能是打扫卫生的李奶奶早上把盖子捡起来放上去的哦。”他无奈地说了一声：“好吧。也许会，真是太糟糕了。”我问：“什么太糟糕了?”他告诉我：“如果奶奶没有打扫卫生的话，我们就可以跟着乌龟爬过的痕迹找到它了，可是现在什么痕迹都没有了。”我告诉他：“那我们可以找奶奶问一下，看看奶奶在打扫卫生时有没有见到乌龟，好吗?”宽宽就去找奶奶说：“奶奶早上好!今天早上您在打扫卫生时见到一只乌龟了吗?”奶奶告诉宽宽：“我眼睛花了，看得不太清楚，在家长休息区有一个黑黑的东西，不知道是不是乌龟，你去找找吧。”果然，宽宽在休息区的拐角处找到了自己心爱的乌龟。回到教室，宽宽时间给自己心爱的乌龟换水,然后洗澡、喂食物。

　　这就是在跨世纪蒙氏教育影响下的孩子：拥有超强的分析力、判断力、责任心和逻辑思维能力。跨世纪幼儿园按照五大领域开展教学活动，把握孩子的敏感期，让孩子在自由、轻松、快乐的氛围中学习、成长、德智体全面发展，从而学会生活、学会学习、学会工作、学会创造、学会社交。为孩子的人生全面打下良好的基础。