小宝刚升入大组时，一天上午，老师展示完课程后，幼儿们开始了自由选择工作。小宝选择的工作是感官领域福氏教具2、福氏教具7、福氏教具8和数学领域彩色串珠相结合的工作。
只见小宝先取了一张大工作毯，并规范地铺在红线里，又有序地将教具取出，依次放在工作毯的右下角。调整好坐姿之后，他便开始投入、专注地工作。只见小宝先将彩色串珠盒打开，用彩色串珠搭建了一座小房子，又把恩物2中八色球摆放在小房子的旁边。紧接着，他又取出了恩物7与恩物8，摆满了整个工作毯。整个过程持续了近一个小时，但他却从始至终都专注于自己的工作，没有被周围的任何事情所打扰。大约1个半小时后，教室中响起了欢快的整理工作的音乐声。这时，小宝走过来说：“老师，可不可以邀请你们来欣赏一下我的作品呢?”老师欣然接受，并和小宝一起前往他的作品处，看到后，感慨道：“哇，好有创造力噢!请问小宝愿意和我讲解一下你的作品吗?”小宝开心地说：“当然可以。”便开始饶有兴致地讲解。“我的作品名字叫小宝的早晨。早上，我从家里出门(彩色串珠搭建起来的)，走到小区门口时，看见一位老爷爷在卖棉花糖(恩物2拼摆)。过了一会，我走在了石子路上(恩物7)，我和姥姥在路上有说有笑，到了十字路口，我们在等绿灯，旁边还有很多的车(恩物7和8)。后，我们用了半个小时，到达了幼儿园。”
小宝之所以有如此丰富的想象力和极强的创造力，和蒙氏教育自由的工作环境、大量丰富可供操作的教具，实物化、情景化、体验化的教学特点有密切关系。通过每次的创意拼摆、自由建构，幼儿的创新意识和创造力也在逐步养成。
