每个人都是独立的生命个体，在成长过程中都有着不同的生命体验。孩子终究要长大成人，离开父母的庇护，独自面对丰富多彩又纷繁复杂的人生。人离不开同类的帮助，但更要具备独立的生存能力，自助者方能人助。独立性也是个性的一种彰显，不同的人生经历更能体现生命的价值。这种独立性同样需要从小培养，防止孩子成为过分依赖成人，心智、能力永远长不大的人。蒙氏教育的目的和意义就在于：把儿童培养成独立、自由且平衡的人。蒙氏各教育领域都有对孩子独立性培养的体现，比如在交流中启发孩子表达与众不同的见解，在生活中做力所能的事情，在操作中独立完成工作。
跨世纪蒙氏教育采用的是混龄教育，进入每一个教学班级都可以看到大朋友在帮助小朋友的情景。
辰辰是一位去年9月份入班的一位小朋友，别看辰辰还是小组小朋友，现在他不仅可以独立解决自己生活自理方面的问题，而且主动要求照顾其他有需要的小朋友呢!
记得去年辰辰入班天的时候，妈妈就很担心的和我说：“因为我和辰辰爸爸都是独生子女，所以家里的四个老人对辰辰是百般宠爱，什么事情都一律包办了，几乎不让辰辰动手做什么事情，就连衣服都是家里的老人帮辰辰穿的，长期下来，辰辰对于家里的老人产生了很强的依赖感，所以我就特别担心辰辰入班之后生活方面会出现问题，因为毕辰辰在生活自理能力方面还有很多需要别人帮助的地方……”
听了辰辰妈妈的分享，我很理解辰辰妈妈的心情。所以在辰辰一进到班里就挑选了班里有爱心的小朋友去照顾辰辰，以解决辰辰生活方面的问题，当辰辰适应幼儿园之后，我开始慢慢的引导辰辰自己去做一些事情，并给辰辰妈妈一些在家里锻炼辰辰自理能力的方法。在班级小朋友、老师以及辰辰家人的配合下，不到一个学期的时间，辰辰的生活自理能力就有了很大的进步，不再依赖家里的老人，主动要求做自己的事情。
后来班里还开展了“我能为自己做什么，我能为他人做什么?”的班级讨论活动，小朋友们都积极的发言，到辰辰的时候，辰辰说：“大家好，我是辰辰，今年3岁10个月了，我今天给大家分享：‘我能为自己做什么，我能为他人做什么’，我在班里应该自己穿衣服、穿鞋子，自己学习叠被子，不让老师和小朋友帮忙，我还能帮助老师挂毛巾，帮助新来的小朋友穿鞋子，挂衣服，小朋友哭的时候我还可以哄她，不让她想妈妈…因为我已经长大了，是一个独立的男子汉了!谢谢大家，我分享完了!”
当我把辰辰近在班里的情况和今天讨论活动上辰辰的发言分享给辰辰妈妈时，辰辰妈妈脸上露出了开心的笑容，并给我分享辰辰在家的表现，“现在的辰辰不仅自己独立完成自己的事情，帮爷爷奶奶姥姥姥爷的忙，在家的时候还经常像小大人一样给我们一家人上课，课的名字就是‘自己的事情自己做’”。
跨世纪蒙氏教育就是这样，不是仅仅为了培养孩子的独立性而教育，通过大孩子照顾小孩子的方式，的教育目的是为了培养大孩子的责任心、爱心以及照顾他人的能力，以及小孩子的爱心和想要通过照顾他人来证明自己的欲望。也就是这样的教育让跨世纪教育的孩子在各方面健全发展的同时，学会真正的独立，领悟独立的快乐!
