蒙特梭利曾经说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其溶入自己的生命之中。”因此，蒙氏教育环境的创设对于孩子来说至关重要，跨世纪认为蒙特梭利环境创设应从以下7个方面入手：
1、尊重幼儿的成长步调
幼儿与成人在生理及心理方面存在着巨大差异，成人在一小时内的认知和感觉与幼儿所经验的截然不同。幼儿是以其特有的步调进行运动，获得很多成人无法想象的能力。幼儿特有的步调已成为他们人格发展的一部分。因此，蒙氏教室的环境创设，首先要尊重幼儿的成长步调和内在规律，为幼儿预备一个适合其尺寸的生活和工作环境。
教具柜的高度在1.2米以下，以保障幼儿能看到教具柜上的一切物品；
教具的大小、重量符合幼儿的尺寸，方便幼儿拿、取；
洗手台的高度符合幼儿的身高，方便幼儿做清洗工作；
易于搬动、利于健康、高度适中的小桌椅，方便幼儿做桌面工作；
适合幼儿尺寸的小衣柜、鞋柜、梳妆台、梳妆镜等，方便幼儿更衣；
适合幼儿尺寸的小水杯、小毛巾、小扫把等，方便幼儿照顾自己等等。
2、安全、易于观察
蒙氏教室内投放的一切材料均呈现出“安全”的原则。在跨世纪幼儿园的蒙氏教室中，教具柜及桌椅的角全部采用“圆角”设计，以确保孩子自由出入时的安全。室内的饮用开水全部都是30°的恒温开水，以确保孩子时时刻刻的饮水安全。教具柜均为镂空的通透柜子，其高度不超过幼儿身高，一方面方便幼儿取、放工作；另一方面，方便教师观察幼儿，以便及时给予幼儿协助和指导。
3、简洁、温馨
蒙氏教室内的整体环境应以简洁为主，不需要太多人为装饰，色调柔和、环境整洁，墙壁饰以简单图画，桌面摆瓶鲜花烘托出温馨的气氛，使幼儿乐于置身其中，并萌发其维护环境的责任感。
跨世纪幼儿园室内的颜色以柔和的暖色调为主，乳黄色的墙体，原木色的教具柜、地毯架、桌、椅、板凳、床、地板等，使整个教室看起来非常温馨、和谐。墙壁上很少有装饰品，天花板上整洁，避免给孩子视觉造成干扰。室内随处可见散发着生命气息绿色植物、鲜花，古色古香的小藤椅惹人喜爱，轻盈透亮的窗帘投射出柔和的光。这一切都为孩子们营造了家一般的温馨环境，是孩子们第二个“家”。
4、真实
蒙氏教室必须是一个真实的环境，每一样物品都是真实可用的，因为幼儿唯有经常与真实的物品接触才能呈现真实的本性，从而拥有适应实际生活的能力。此外，大多教具还必须是由木材和玻璃制作而成（当年蒙特梭利博士在设计教具时就规定“不能使用塑料进行教具制作”），因为塑料在审美方面很难与天然材料相比拟，并且触感不如木制教具好。
在跨世纪的蒙氏教室中，摆放着各式各样的真实材料，如：玻璃杯、玻璃碗、储物柜、小碟子、小叉子、小勺子、筷子、海绵、芸豆、核桃、花生、黄豆、大米、微波炉、烤箱、案板、榨汁机等生活中常见的真实物品。这些真实的物品，一方面给孩子熟悉、亲切、温暖的感觉；另一方面，吸引孩子操作的兴趣。
