蒙特梭利十分重视培养幼儿的独立性与自主性。在跨世纪幼儿园中，老师会不断给孩子独立的机会，每个孩子都和老师一样平等。
在示范工作时，老师用启发引导的方式让幼儿通过自己的观察、体验、思考而自己获得知识和经验，而不是老师直接把答案或经验告诉孩子。
在自由选择工作时，每个幼儿通过自己的思考，结合自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的工作，并独立操作，而不是由老师提前安排好工作内容。
在幼儿遇到困难时，老师同样会鼓励幼儿用其他的方法再试一试，或者适当给幼儿提示及协助，让幼儿通过自己的努力找到的答案，获得成就感和喜悦感。
在蒙氏课程中，老师会把“培养幼儿独立性”这一主题融入五大领域的教学中。在日常生活领域，通过大量的手眼脑协调练习，让幼儿具备独立照顾自己、照顾环境的能力；在语文领域，通过倾听及表达练习，培养幼儿表达与众不同见解的意识及能力。
父母是孩子的任启蒙老师，在家庭中，父母也可以通过适当的方式练习孩子的独立能力。孩子在家庭生活中，会以自然的心境和专注的观察来模仿家人的言行举止，那些成人视为简单又平常的日常工作，如扫地、擦桌、倒水、刷鞋、浇花等，也会成为孩子乐于参与的活动，并从中实现自我、感受成功和享受快乐，协助孩子达到独立。如：
1．自理能力
有些孩子存在自理能力差、依赖性强或自信心不足等问题，可多进行日常生活中自我照顾的练习，如正确穿衣、穿鞋或刷牙等，通过练习使孩子在体会成功的喜悦中建立独立性、自信心和提高生活自理能力。
2．动作练习
如拧、捏、倒、缝、剪、切、扫、挤等动作练习。成人把一个连贯的动作分解成数小段易懂和易学的具体动作，来激发孩子的兴趣。幼儿在反复练习中，掌握基本的动作要领，如穿脱衣服、倒水等日常动作。
3．关爱环境
培养孩子关心爱护环境的好品格和有序摆放物品的习惯。如扫地、擦桌子、照顾动植物等练习，让孩子了解自己和周围所处环境的关系，发展独立自主的能力。
4．社会交往
了解生活上必要的礼仪和规则，如传递物品的方法、招待客人的方法或摆放餐具的方法等。通过练习，培养孩子良好社会行为。
总之，每个人都是独立的生命个体，在成长过程中都有着不同的生命体验。孩子终究要长大成人，离开父母的庇护，独自面对丰富多彩又纷繁复杂的人生境遇。独立是个性的一种彰显，不同的人生经历更能体现生命的价值。独立性需要从小培养，防止孩子过分依赖成人，成为心智、能力永远长不大的人，蒙氏教育把儿童培养成独立、自由且平衡的人，其教育意义就在于此。
