为了教育孩子，我们绞尽脑汁做得更多，可为什么到后他们却找不到自己生活的意义?
当“空心病”成为社会焦点，不由让我们反省我们的教育究竟哪里出了错?
这就需要我们反思“教育”的真正含义。
老师和父母的责任是教育孩子，而教育孩子的位就是培养孩子的好习惯。
有一个孩子去上海参加一个全国的竞赛，带队的老师回来后很有感慨地说：在去上海的轮船上，一天晚餐过后，同行的同学们都上甲板观风景玩去了。
没经任何人提示，也没有任何人要求，到了该做功课的时候了，那个孩子独自在船舱里拿出书本，若无旁人地开始学习起来。
带队的老师感叹到：“这就是习惯!”
学习习惯指的就是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。
也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习，这就是孩子自身内在的秩序感在起作用。
在孩子内在秩序感的驱动下，孩子会按照习惯在特定的时间做这件事。
跨世纪幼儿园十分重视对孩子习惯的培养，好的习惯将会决定孩子一生。▼
习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。
如果是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。
3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力。而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长大的误区。
慕禹宝贝是跨世纪幼儿园的一名小朋友，活泼可爱又好动的他是幼儿园所有老师的谈论焦点幼儿园的每一位老师他都能够牢牢地记住，而且特别亲切的喊老师“姐姐”。
每一天早上，慕禹宝贝都会背着自己小书包，高高兴兴、一蹦一跳的走到门口，探出小脑袋，看一看哪位老师在，然后就会大声的对老师说：“老师，早上好，我来啦!”
这样的他，就像是汇报工作一样，准时且不厌其烦的和老师打招呼。
这就是孩子，成人尚且无法做到每天用同样的激情对待同样的事情，而他却可以轻松的做到。这就是孩子的至纯至简，简单的事情，每天重复的彩排，收获单纯的快乐。
而慕禹宝贝优异的表现也源于跨世纪对他的精心培养，跨世纪幼儿园在教育孩子的过程中培养了他们举止文雅、活泼大方、待人诚恳、落落大方的良好习惯。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。
而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。
因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。
早期教育花1公斤之力=后期教育花1吨之力。
幼时是培养习惯的佳时间，幼儿习惯的培养，大多都是靠着老师和父母的示范和引导。
孩子就是一块天然的石头，是否能雕塑成精美的作品，功夫还在老师和家长。
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