娃娃们太调皮、不好带，管理起来有难度怎么办?
身为幼师的，肯定也经历过▼
孩子在教室炸开了锅，你在喊，孩子在闹。
家长们近总说，孩子们不爱上幼儿园，因为老师太凶了。
孩子们之间突然就发生了争吵、打架等行为，你一脸懵。
孩子一言不合就大哭、生气，你咋哄、喊，都没法子。
班级常规差，班级管理问题压得幼师喘不过来气，每天晚上睡觉前总是祈祷第二天醒来，孩子们之间风平浪静……
有没有什么办法，能让幼师在班级管理方面省下一些力气呢?▼
环境创设上花一点心思，对常规的培养就会很有帮助。▼
今天我们就来讲一讲蒙氏班里的“和平卓”。▼
同伴间发生冲突是件常事，而寻求一种和平的方式来解决这个问题并不容易。
特别对于幼儿来说，由于他们不太会表达自己的想法，争议很快会引发尖叫或冲撞。
而在蒙特梭利幼儿园，有几种工具来帮助他们处理孩子间的冲突，和平桌是其中之一。
和平桌赋予孩子们这样一个地方：一方邀请另一方坐下，用平静的语调分享他们的感受与观点，并且得到一个满意的决议，然后回到玩的状态。
蒙特梭利反对暴力革命，她曾3次被提名为诺贝尔和平奖候选人，但因当时世界战事并未实现真正的和平，她便拒绝接受此奖项。和平区角的创设正体现了蒙特梭利对于和平的期望，她将这种期望寄托在孩子身上。
在她的墓志铭上也可以看到这样一句话：我请求亲爱的、全能的幼儿与我联合起来，一起去为人类和世界建设和平!
因此，蒙特梭利幼儿园有一个很显著的特点：虽然混龄编班，所有的大孩子和小孩子却能够和平相处。▼
在教室的角落里，摆了一张圆形的桌子，旁边没有教具，只有两把漂亮的椅子，桌子上放着鲜花。
桌子名为“和平桌”，椅子名为“和平椅”，而鲜花就被称为“和平花”。
为大家分享一个真实案例：
在跨世纪幼儿园，毛毛与西西因为一个漂亮的玩具而争执，被抢走玩具的西西大哭起来。
了解事情经过后，为了教会孩子自己解决事情的能力，老师将西西和毛毛带到和平桌面前，告诉他们：“当我们坐在和平桌前，必须要遵守3个规则。▼
1、要以平和的语调讲话;
2、拿起花才可以讲话，讲完就把花交给对方;
3、对方讲话时，不可以打断。
只见两个孩子，似懂非懂的点点头，开始对话。
西西手里拿起花问毛毛，“你为什么抢我的玩具?”
毛毛说：“我喜欢它，我也想玩。”
西西一听急了，忙说，“可那是我的……你不能抢我的东西……”
只见老师悄悄与毛毛说了些什么，并提示两个孩子要按照规则来发言。
毛毛赶紧说道：“那我们可以一起玩吗?可以借我玩吗?”
西西说：“可是我想，自己玩……不过也可以借你玩一会儿……”
两个孩子经过十分钟的交流，表情慢慢地发生了变化，毛毛主动向西西道歉，西西也原谅了毛毛，两人决定一起玩……
教室的和平角，既是缓解情绪的私密场所，也是孩子们解决冲突的角落，在和平区孩子们可以平静情绪，以自己的方式与人和好，老师不需要扮演裁判角色。
