在蒙氏教育中，玛利亚•蒙特梭利博士不仅提出“生活即教育”，更是把生活教育物化在教育领域中，生成了大量系统的生活教育活动及生活教育主题，在实践运用的过程中生成了一套系统、科学、全面的生活化教育实践活动及课程。 
【香港跨世纪教育集团专家讲师团讲师 台湾AMS3-6岁合格教师 从事蒙氏、亲子教学多年 在全国多个城市巡回指导蒙氏、亲子教学及管理工作 香港跨世纪教育集团教育事业部总经理兼跨世纪直营园园长 陈媛】在跨世纪年会上分享到：跨世纪至今已培养了15届毕业生，他们带着优雅、绅士的气质进入了不同的小学、中学、高中和大学，他们的学习主动性、做事计划性、纪律习惯性、自理态度和能力、领导力、分析力等方面尤为突出，他们成绩优异、成为班干部者居多。 
那么跨世纪幼儿园里究竟运用了什么方法，培养了他们优秀的品质呢？你是否也很好奇呢？
下面由小编带你走进年会直播现场，聆听陈媛园长的精彩分享！（部分内容）
陈园长认为在幼儿园孩子入园到离园过程中，有很多个环节都存在着“教育”。为了能够让大家对此有一个清晰的认识，并学以致用。她从“生活习惯、学习习惯、礼仪习惯”三方面为大家罗列了“生活即教育”的清单。除此之外，陈园长还“现身说法”，为大家举例说明，在幼儿园一日生活流程中，也包含了很多个“生活即教育”的实践。 
接着，陈园长为大家分享了跨世纪幼儿园是如何做将“生活即教育”落实到实践活动中的。
一、签到
玛利亚•蒙特梭利认为：“成年人可以记住环境中的东西并加以思考，儿童则对环境进行吸收”。在蒙氏班级中每一处环境都隐藏着教育的契机。其中蒙氏班签到处，不仅是环境的一部分更是教育的体现，做好这个环节，可以培养幼儿时间观念、书写能力、数学能力以及判断力。
通过签到活动，幼儿自然而然的学习、成长。同时让幼儿感受到自己是集体中的一员，每天的重复让幼儿更加懂得关心集体和他人，有了主人翁意识，有了安全感和归属感。
二、用餐礼仪
在幼儿阶段养成的习惯将影响孩子一生，也伴随孩子一生。
规范孩子的用餐礼仪，让孩子懂得吃饭前、吃饭中、吃饭后的礼仪与习惯，做一个优雅、卫生、健康的蒙宝贝。 
（三）劳动是Zui好的教育
高尔基说：我们世界上美好的东西，都是由劳动、由人勤劳的手创造出来的。劳动是知识的源泉、快乐的秘诀；劳动不仅仅是成人的工作，也是孩子应该接受的教育。
跨世纪幼儿园通过让孩子劳动，提升其自信心，并树立正确的价值观。
（四）混龄班里处处体现“生活即教育”
“生活即教育”的理念付诸于实践中，在大带小、大帮小的环境里孩子之间相互帮助、合作学习；随着年龄的增长、身体的发育，他们的心理、社会角色也在不断地发展变化，这就是爱的延续。儿童在此过程中身、心同步发展，并发展成为人格健全、综合能力全面提高。
（五）“生活即教育”在“园所与家庭”合作中的实践
在教学过程中，家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育部分，家长教育对孩子优秀的品德行为和习惯的养成，都起着决定性的作用。
因此，教学设计中不可忽视家长资源，在幼儿园活动中，可以邀请家长，并让他们参与进来，举例说明：
1、防拐骗活动参与“拐骗者”；
2、消防活动参与“保护员”；
3、地震活动参与“安全员”；
4、外出活动参与“志愿者”；
5、外出旅游列出行计划做科学文化知识的“传播者”；
6、园所自然区角活动的“创设者”；
7、外出交通知识的“宣传者”；
8、执行升组计划的“协助者”；
9、个人卫生防护的“监督者”；
10、家庭教育中的“引导者”；
11、爱护公共设施的“协助者”。
后，陈园长说：“生活即教育”的核心就是尊重儿童，让孩子在他的节奏中成长，让每个孩子成为Zui好的自己。让孩子参与生活、体验生活、进而让孩子热爱生活，真正建立起人与生活之间的关系。蒙特梭利的教育目标很简单，就是培养出健全人格的孩子，让孩子用她自己的能力去合理的解决生活中的一切问题。
跟随跨世纪专家，轻松有序做好高品质教育。这，就是跨世纪的魅力!
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