【 创造力是人类高智慧和能力的综合体现 】
拥有创造力的孩子长大了之后，他是怎样的呢?
比如马云，敢想敢干，从阿里巴巴到淘宝到支付宝，他惊人的创造力已经有所体现，现在出门都不带现金，和他有很大关系吧?
比如近很火的电影“八佰”，导演管虎你去了解过他吗?小编真心挺佩服他的，拍摄出来的这部电影确实很让人满足，这不是创意吗?
那么你期待了吗?期待自己的孩子拥有如此高超的创造力，可以在长大后做出一番伟大的事业;或者可以有名人一般的厉害，今后能够做自己喜欢的事情，不被世俗所束缚……也或者……
哈，那要怎么培养呢?其实创造力也分强和弱呀，孩子每个年龄阶段所表现出的创造力也是不同的，而且后天的培养至关重要。
今天小编就抛砖引玉，以高品质蒙特梭利幼儿园——跨世纪幼儿园孩子的创造力为例，为大家进行讲解哈!
小宝是跨世纪幼儿园的一名小朋友，刚入班时就表现出了惊人的创造力，夸起每个老师来都不带重样的。
不仅如此，他还经常会有各种各样的创意，比如手工课时，老师让大家在做一个小螃蟹，然后将小螃蟹贴在白纸上，大家可以随意增加配饰，其他小朋友都是画水里的东西，只有他自己将背景涂绿色，说这是大草原，有一天世界变异了，动物可以在陆地上 了，小螃蟹就去大草原上寻找梦想了，随后画了房子、各种各样的小动物……惊呆了老师呀。
除此之外，小宝还有一件惊人事件，与感官领域福氏教具有关。一次自由选择工作时，小宝选择了感官领域福氏教具2、福氏教具7、福氏教具8和数学领域彩色串珠相结合的工作。
你想知道他是怎么做的吗?请看小编详细讲解。
1、小宝先取了一张大工作毯，规范地铺在红线里。
2、有序地将教具取出，依次放在工作毯的右下角。
3、调整坐姿，开始专注工作。
4、小宝先将彩色串珠盒打开，用彩色串珠搭建了一座小房子。
5、又把恩物2中八色球摆放在小房子的旁边。
6、接着，他又取出了恩物7与恩物8.摆满了整个工作毯。
整个过程持续了近一个小时，但他却从始至终都专注于自己的工作，没有被周围的任何事情所打扰。直至收工作的音乐声响起，小宝邀请班里老师欣赏他的工作。
小宝是这样介绍的：“我的作品名字叫小宝的早晨。早上，我从家里出门(彩色串珠搭建起来的)，走到小区门口时，看见一位老爷爷在卖棉花糖(恩物2拼摆)。过了一会，我走在了石子路上(恩物7)，我和姥姥在路上有说有笑，到了十字路口，我们在等绿灯，旁边还有很多的车(恩物7和8)。后，我们用了半个小时，到达了幼儿园。”
怎么样?班里老师听完就开心的不得了，还拍下了照片和妈妈一起分享哩。你有没有被小宝吸引呢?
对于小宝的创造力，班里的老师和家长都认为：除了天赋，这也与幼儿园教育和家庭教育分不开。
小宝三岁上幼儿园时，班里老师就和家长沟通过小宝的创造力较强，对此，就更要有一套专门的培养方法，只有这样，小宝才能有更好的表现。因此，在家里，家长引导;在幼儿园，老师引导，我们的小宝也确实是一天比一天厉害哈!
接下来，小编要再和大家分享一位小朋友涵涵的创造力哈，涵涵和小宝的不同在于涵涵比较内向，初入蒙氏班时，创造力并不显，做任何事情都很安静。
可以说，涵涵的创造力更多源于蒙氏班老师对其的培养。
跨世纪幼儿园老师分享：涵涵进班一段时间，学习了感官领域“粉红塔”的工作，分组上课时，我先将粉红塔进行了拼摆，然后问小朋友们像什么?
小朋友们争相说出像塔、蛋糕……当时，我注意到涵涵没有张口，就在课堂上对她进行了鼓励，邀请她参与到和我的互动中，她慢慢地也敢开口，表现良好，可是结合她平时的表现，我判断她的创造力可能稍弱。因此自由选择工作时，我引导她选择了粉红塔的工作，对她进行了测评。
拼摆粉红塔的过程中，涵涵先快速拼摆了三块，第四块时，她稍微有些犹豫，看看了我，我微笑看着她以示鼓励。她马上将其他粉红塔进行了拼摆，拼摆完后，我问：“这像什么呀?”她说：“这像蛋糕、塔，还像蜡烛……”
接着，我继续引导她：“那粉红塔除了堆高之外，还有什么样的拼摆方式呢?”她想了想，说：“那我试一下吧。”
她继续拼摆粉红塔~
像枪和楼梯哟~
这两种拼摆方式都是基础的拼摆方式，我为了培养她的创造力，引导她将粉红塔拼成其他的形状。
之后一段时间，跨世纪幼儿园老师都会引导涵涵选择可以进行创意拼摆的工作，比如：棕色梯、彩色圆柱体、红棒……当然，除了老师的细心地引导，辅助之外，还要感谢于蒙氏教育，不仅为孩子创设了一个自由的工作环境，还为其提供了丰富的、可以操作的教具。
从此，涵涵的创造力有明显的提升，整个人都活泼起来了呢。中组之后，有一段时间涵涵在每天的自由选择工作时间都会挑战“福氏教具10”的工作。连续三四天甚至一星期，她都在重复地拼摆同一个图形。
一次，涵涵依然在拼摆“花朵”的图形，而这次她主动让老师帮她拍照片并和老师分享：“老师，我每天拼的都不一样。我天拼摆时，速度太慢了;第二天拼摆时，那个小花朵太‘调皮’了，一直动。老师你知道吗?我今天拼摆的速度很快而且小花朵也不调皮啦!”
怎么样，你有没有被涵涵的话惊到呢?你是否从涵涵的行为和语言中发现了超强的理解力、创造力、表达力和内在的成长步调。
怎么样?跨世纪蒙氏教育的孩子就是不一样!
你想掌握更多关于孩子创造力培养的技巧，让自己的孩子也可以拥有超高的创造力吗?在此，小编为大家推荐一个跨世纪精心准备的“大课”——0-6岁孩子创造力培养刻不容缓，让孩子拥有新时代的通行证。
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