众所周知，与家长沟通是幼儿园的一项重要工作，其目的是深入了解幼儿个性特点和家庭教养方式，为家园携手共育打下更坚实的基础。
一直以来，跨世纪都深谙家园共育的重要性，所以在幼儿园管理方面做了许多家园合作的探索实践。对此，跨世纪认为维护双方Zui好的方法就是“家访”，当然也包括电访，因为今年的特殊情况，时至今日，疫情危机还没有彻底解除，因此建议大家可以先电访呀。除此之外，小编还想推荐大家电访时，可以微信视频和家长们联系，提前约好时间，等到家长有空，并和孩子在一起时，与其微信视频，这样既可以增近关系，还可以收集相关信息。
沟通的形式也有很多种，而在选择家访(电访)时，老师也经常会遇到各种各样的问题，对此，应该怎么解决呢?
一、家长抵触单独沟通
作为幼儿园老师，你在幼儿园有没有经常遇到任性、打架、咬人的孩子呢?对于这些孩子又是怎么做的呢?
对于“熊孩子”，老师除了耐心、细心教育外，更重要的是发现不好习惯形成的原因，以便对症下药，这就需要及时与家长沟通，了解孩子在家的表现。可是，在与家长沟通时，经常出现家长“护犊子”的现象，甚至有些孩子和家长害怕和老师交流，出现了抵触情绪。怎么办呢?
解决办法：
1、老师可运动电访或家访的时机与家长促膝交谈，沟通感情，家长感受到了老师的诚心，就愿意说出孩子在家的真实情况。老师也要及时向家长反馈孩子在园的表现，找出孩子不良习惯形成的原因，从根源入手，对症下药，达到共同教育好孩子的目的。
2、每天孩子入园与离园时，老师要主动和家长搭话，进行朋友式的交流，了解孩子的近期表现。时间虽短，但通过和家长共同商量、共同探讨教育策略，也能收到不错的效果。(目前虽然因为疫情，减少了与家长相处的机会，老师也要通过电访增加与家长的感情)
二、新生家长要求过多，老师发怵
有些老师一和家长沟通就会发怵，主要原因是很多家长虽然选择了这所幼儿园，但是先把对幼儿园的种种疑虑放在了前面，提出的很多问题。比如，孩子的座位要在什么位置;小床要放在什么地方;吃饭时老师要喂他的孩子等等。
解决办法：
老师与家长沟通主要目的是让老师更好、更全面地了解孩子及其家庭的情况，告知家长需要做好哪些方面的准备工作，如开学前先领着孩子到幼儿园熟悉一下环境，和老师交流交流;其次是孩子刚入园，可谓“第二次断奶”，家长在家里要试着培养孩子的生活自理能力，该放手的要放手。
此外，老师还要多了解如何消除新入园幼儿的焦虑，及时和家长分享呀等。
三、家长不合作
有些家长开家长会时不参加，背后原因有很多方面，老师与其每天带着疑问，不如直接做家访，开门见山地进行询问，促膝长谈，了解到原因后才能对症下药。
解决办法:
有些家长可能由于短期内看不到孩子的变化从而对幼儿园产生怀疑，这个时候不要空谈理论，可以把孩子做游戏、上活动课的视频给家长看(这就需要平时多留心观察、准备)，让家长直接看到孩子有形的进步，赢得家长的信任，从而引领家长，让其教育观跟着园所走。
聊到这里有没有给老师们的“家园共育”工作一些帮助呢?除此之外，小编还要提醒各位老师在和家长“沟通”的过程中，还要主动了解三件事：
1、孩子的家庭教育的主导者。(ps：孩子在家主要谁负责教育)
2、亲子关系
3、家庭的主理人(ps：老师可以直接和谁沟通，保持有效的家园联系)。
那么秋季开学了，老师们在迎接新生时，肯定要提前和新生家长取得联系，那么在次联系中，老师们也要主动聊四件事。
1、介绍幼儿园的教育内容和班级教育方式、班级老师。
2、收集家庭人员近期外出情况、申请情况(防止疫情)。
3、孩子的性格、生活习惯、自理能力。
4、孩子有无重大病史(需提前了解孩子身体情况，以便日后有所准备)。
后的话：秋季开学时，老师们就可以开始做一波电访啦，大家要把握机会哟!希望通过以上内容，大家在之后与家长的沟通中可以畅通无阻，幼儿园“家园共育”工作也越来越好呀。
