亲爱的园长、老师，你们幼儿园家园共育做的怎么样呀?你幼儿园的家长理解你幼儿园的教学理念吗?那又是什么原因导致家长不理解幼儿园的教学理念呢?
当下，幼儿园老师大多是90后的年轻姑娘，部分老师们尚没有成熟的教学管理经验，再加上老师流动性较大，很多老师今天来、明天走，和班里的家长一学期了都还没混个脸熟，因此，部分家长都会对幼儿园和老师产生疑虑。
据小编调查发现，家长们在送孩子上幼儿园时，都会想：我们的孩子交给他们，可以放心吗?而在孩子稍微有一点点事情时，家长们就会将这种疑虑扩大，后变成质疑。大家都知道：老师们得不到家长的信任，就难以得到家长的支持与理解，家长工作就很难开展，这也是导致家长们总是不理解幼儿园的教学理念的根本原因。
今天，小编为大家提供4点建议，园长、老师们可以共同学习，并学以致用，从而获得家长的信任哟。
一、教师要掌握家庭教育知识，提高自身专业水平。
在孩子成长过程中，总会出现各种各样的状况，而家长并不是全都可以游刃有余处理，他们需要外界的帮助。对于家长来讲，幼教老师不仅是孩子的老师，也是他们自己的老师。
教师具有家庭教育的知识，会更好地向家长汇报分析幼儿的成长发展与不足，有针对性地宣传一些科学育儿的知识、方法，为家长在教育孩子过程中遇到的一些难题、疑惑，进行分析指点并提出建议，帮助家长解决具体困难，从而提高家长对教师的尊重与信任。
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二、教师要担负起家园共育的主导作用。
(1)主动介绍情况，搭建感情的桥梁。
教师应主动担负起建立相互信任的责任，主动向家长介绍幼儿园的情况及幼儿在幼儿园各个方面的表现，诸如幼儿的健康、情绪、行为、人际关系等，以及幼儿园近开展的活动及要求，包括教师为解决幼儿的问题而采取的一些措施等，从而使家长了解幼儿园，理解教师的意图和方法，配合教师的工作，取得好的教育效果。
(2)主动消除顾虑，避免误会
教师要主动了解家长的顾虑，体会家长的心理，抓住需要沟通的问题，选择恰当的时机、方式，开诚布公地与家长交流看法，并以实际行动及时消除顾虑，取得家长的信任。
三、教师要提高家园共育沟通语言艺术。
(1)单独批评，避免伤害家长的感情。
教师向家长反映情况时，一般是在下午幼儿离园时，这时家长和幼儿很多，如果不注意，其他的幼儿和家长会听到，影响批评的效果，也容易产生不良的后果。所以应该单独私下进行。
(2)先报喜，后报忧。
幼儿的优点、点滴进步都要先告诉家长，不吝惜对幼儿应有的赞美与期望。多表扬幼儿，然后再耐心诚恳地指出问题所在。
(3)用请教式的态度和口气提出看法。
把责备变成“请教”，采取请教式的批评。如：“这个问题我不太清楚，您能讲讲吗?您能和我谈谈孩子在家里的情况吗?”把找出问题的主动权让给家长，耐心地听取家长的意见，使家长产生伙伴般的亲切感，会产生良好的效果。
(4)肯定孩子的成长
老师在家长的面前不能否认孩子的缺点，同时也不能否定孩子的成长。其实，部分家长和老师的想法是一样的，只是所处环境不同，实施起来结果也不同。因此老师要向家长表明自己的态度与鼓励家长参与孩子的成长，然后，向家长说明孩子成长之路上遇到的问题与解决办法。
四、教育幼儿尊敬家长，将爱带回家
家长渴望看到孩子上幼儿园之后的变化，除了其他的教学成果之外，老师还要赋予孩子一项“技能”——热爱、尊敬家人，在母亲节、劳动节等节日时，教师有意识地让幼儿给家长送张贺卡、演个节目、唱支歌等，不仅可以让家长感受到孩子的爱，还能感受到教师的敬意和尊重。
亲爱的园长、老师，家园共育工作是我们必须要做的，而且我们必须要做好，并做到极致。闲暇时间，请不要“懒”，不仅要经常与家长面谈、电访、家访、做各种教育活动，还要多多学习家庭教育知识，请用自己的一颗真心、幼教经验、科学育儿知识去赢得家长的信任。
