观察记录在蒙氏教育中扮演着重要的角色，可以说“没有观察就没有蒙氏教育”。只有通过深入细致地观察，才能真正了解幼儿的发展状况和内在需求。
2020年7月25日，为期两天的跨世纪蒙氏观察培训课程在跨世纪幼儿园精彩开幕，本次培训由【香港跨世纪教育集团专家讲师团讲师 台湾AMS3-6岁合格教师 香港跨世纪教育集团教育事业部总经理兼跨世纪直营园园长陈媛老师】主讲，她从事蒙氏教学多年，在全国多个城市巡回指导蒙氏教学及管理工作。
课堂上，陈媛老师为大家讲起了观察记录的重要性，当下，很多老师对于“观察”都只是一知半解，而观察，通俗易懂的解释就是“看”，蒙氏老师的“看”并不是单纯的看，而是从知识、意识层面上地深入观察，通过看(观察)得知孩子身上存在的问题、了解孩子的需求与兴趣……
对此，陈老师提到了蒙特梭利说到的一句话“观察幼儿要细腻，要具备一双鹰的眼睛——不仅要观察到幼儿的外在表现，更要看到幼儿的内心深处。只有这样，我们才能更加了解孩子。”陈老师也鼓励大家，在教室里要多多观察孩子，走进孩子的心里……
培训过后，培训学员——河南正阳实验学校蒙氏幼儿园的闵静老师向大家分享道：“通过陈老师这两天详细的讲解，让我收获满满。让我懂得了，我们想要帮助生命，首
先要研究生命，当成人真正了解儿童需要时，我们才能真正意义上满足儿童。
研究生命的过程也就是观察的过程，我们通过观察了解到儿童需要的是什么，孩子的兴趣点是什么，并思考如何让孩子的需求在教室里得到满足。观察不单单是对孩子工作的观察，而是对孩子工作、生活、心理、能力等各方面一个深入的观察了解。陈老师从幼儿心理的五个层面提出观察幼儿的范围，给我们提供了一个参考的范本，让我们知道了该如何去观察孩子。当看到了孩子的成果展示所呈现的成果，让我知道作为一个蒙氏教师的专业素养要很强，接下来我也需要不断的去学习来提升自己的专业素养。
今天陈老师提到：老师要通过观察知道这件教具的直接目的、间接目的、经典操作、延伸操作，要为哪个能力做准备。我在反思自己是否能够很清晰教室中每一个教具的目的，如果对于某个教具不熟练，我应该如何去做，答案是：不断学习，不断去操作，熟悉每一件教具。
陈老师这两天通过结合案例的方法，让我们对观察记录如何去做有了更深一步的了解，在观察的时候我们老师什么时候可以去引导孩子，什么时候不去干扰孩子都有很系统细致的讲解，感谢陈老师这两天的分享，给我们在观察记录指明了方向。”
2020年7月26日，跨世纪蒙氏观察培训课程圆满结束各位学员们也用她们的微笑与满满的收获为这次培训画上了一个圆满的句号……
我们对待孩子童年的态度，就决定了孩子长大后对待世界的态度。一个孩子能遇到一位好老师是孩子的幸运;一个学校能够拥有一批好老师是学校的光荣;一个民族能够涌现一批批好老师是民族的希望。如果您也对成为一名真正合格的蒙特梭利教师感兴趣，跨世纪蒙氏课程设计、形象数学等还有少量名额，欢迎来报名。
