大部分国内的蒙特梭利幼儿园都具有这样的特点：千篇一律的教室，摆设整齐的教具。虽说和传统幼儿园相比，蒙氏教室更加整齐，教具也十分丰富，然而却总是缺少灵动之感。这是因为幼儿园的环境创设并不到位。
蒙特梭利说“孩子的学习环境就像人类的头部，影响著他们的整体发展”。由此可见，环境是教育的要素，环境是素质教育的隐形课程，环境是教育理念和文化价值观的显现，孩子则是环境的产物，不同环境中成长的孩子具有不同的环境烙印。
整个幼儿园是一个大的教育环境。我们在对幼儿园进行装修和布置时，不仅要严格按照蒙氏教育的五大领域布置教室环境，同时也要把幼儿园的其他场所包括户外场所都统一考虑。下面就一起来看看跨世纪直营的蒙特梭利幼儿园是怎样做环境创设的。
跨世纪幼儿园室外环境创设实践：
①主色调：跨世纪幼儿园主要采用米色、白色、乳黄色、橙色、红色等暖色调，给人以简洁大方、温馨舒适之感。
②大门：按照视觉系统要求，做到端庄大方而又精致美观。大门上方有鲜艳的彩虹，寓意孩子们在此开启七彩人生。进入大门后，在通往园内的路边，种着绿色植物，其中有九棵龙树，寓意“九龙”驾临、堂上生辉，也有“望子成龙”的寓意。
③前台：以红、黄色调为主，装饰是跨世纪教育的标识“智慧树”和跨世纪幼儿园的标识“七色鸟”。“七色鸟”飞向“智慧树”，寓意孩子们带着绚丽多彩的梦想飞向跨世纪幼儿园，追求快乐、追求知识、追求智慧。
④走廊：走廊墙体以乳黄色为主，给人柔和、纯净、轻快的感觉，有助于稳定孩子的情绪。走廊的墙面展示不同的主题，包括“孩子笑脸墙”、“幼儿园荣誉大事记”、“幼儿园家园活动剪影”、“孩子们作品展示”等。
⑤教室门：由橙色和白色组成，像一双探索知识的眼睛，也有蒙氏老师要时刻关注孩子的寓意。
⑥教室名称：每个教室名称按日月星辰的含义，得日月之精华，集天地之灵气，分别为“晨曦班”、“朝霞班”、“旭日班”、“彩虹班”、“晓月班”、“星光班”、“小荷班”、“启明班”，寓意儿童的生命像“晨曦”一样呵护成长、像“朝霞”一样鲜丽明媚、像“旭日”一样冉冉升起、像“彩虹”一样五彩斑斓、像“晓月”一样纯静柔美、像“星光”一样璀璨夺目、像“小荷”一样含苞待放、像“启明星”一样指明方向。
⑦阅读区：设在二楼的走廊里，精致的木质小沙发、明亮的窗台，整齐摆放的书籍，可以让孩子们安静地享受读书时光。
⑧室外园林环境：采用园林化设计，种植有30多个树种，如桂树、龙爪槐、石榴树、杏树、凤尾竹、松树等。精巧的园林景观是人与自然和谐的象征，孩子在这里可以与大自然紧密接触、和谐共处，领悟大自然的美妙和奥秘，得日月之精华，集天地之灵气，并激发自身潜能。
⑨游乐设施：根据孩子不同的年龄段及敏感期提供不同的游乐设施，如滑梯、跷跷板、沙池、平衡木、荡桥、攀爬架等，让幼儿强身健体。
⑩园所环境中的人：人也是环境中的一部分，在幼儿园环境中，主要是老师、家长和孩子。首先，所有人应做到衣着整洁、大方。女士和孩子服装要亮丽、活泼。其次，言行举止要自然、得体、有礼，尽量讲普通话。主要的是成人任何时候不能影响或干扰孩子的教学活动，还要注意保护环境，讲卫生、讲秩序、不乱扔、乱放物品。另外一点是家长要尊重老师，这样孩子才会尊重家长。
好的蒙特梭利环境一般具备八个条件：有家的感觉;真实和自然;有秩序和人文艺术;以孩子为中心的设计;有良好的动线规划;有社会和谐之互动;优质的蒙氏教师;正常化的儿童。好的建筑家并不一定是优秀的蒙氏环境创设者，而好的园长和蒙氏教师一定能够利用自己的知识为孩子创设一个适宜的环境。
