为了让全国各地联盟园的老师们更好的复制总部的课程、帮助孩子建立一日常规，跨世纪直营园每月都会开放名额接待从全国各地来的联盟园老师，时间从一周到三天不等。该活动得到全国联盟园一致点赞，这不，正在直营园实习的肥城世纪星光幼儿园老师还写下了三日来的感受。
三日跨世纪之行，三日跨世纪之学。三日跨世纪之悟，三日跨世纪之立。
问渠那得清如许，为有源头活水来。带着“天行健，君子以自强不息”的信念，我们开启了为期三天的跨世纪跟班学习。每每到跨世纪大家不约而同的同感：
“环境”的美
这种美是教育资源，也是一位“隐形的教师”，往往起到“润物细无声”的作用。漫步在跨世纪幼儿园的走廊，触动心灵的一个书香浓郁、人情和谐、贡献卓著的“风景线”，以融教育、艺术、和谐为一体，可以这样形容为，焕发着“春的生机，夏的繁盛，秋的硕果”。
我听了，我看了，我亲身体验就感悟到跨世纪的教育魅力
看到每个班级以遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备的环境中自由的学习，老师们以丰富经验，激发孩子们的潜能，而孩子们在宽松，愉快的环境中建构独立自信专注和创造能力。这就是我们感受跨世纪幼儿园的别具一格，独出心裁。
发现离不开用心观察
班级日程——
非常和谐，井然有序，不管是早上的入园、区域活动、教育教学活动的开展，还是幼儿一日生活和户外活动的安排，她们都配合的非常默契，很自然地衔接每个活动环节，如：小朋友们吃饭的时候，老师们和孩子们如似“默契”搭档有秩序的进行分菜工作，她们的认真、有序，孩子吃饭时没有一个人说话，这一切定与老师平时习惯培养是分不开的。
组织教学——
老师没有多余的话语，一拍手，一手势，孩子们都知道要干什么。而教学活动也给了我很深的印象。老师每个环节的组织让我们看到的是“轻松愉悦的同享感”，因为孩子的常规习惯真的很好。
观察中的“师生同飞”
“静中有动”的观察，孩子们享用在自我的“工作大餐”，老师们同享着的成果的风景线，学习的氛围非常融洽。老师们蹲下身投以的微笑是每天赠予孩子们Zui好礼物。这是对孩子们的鼓励和表扬，是“教书育人”的一种修为。
我们在一旁以同盟者的评价“她们”平静带愉悦，平凡中带责任，一颦一笑、一字一词无不体现老师的专业、用心、细致，这些工作中的“细”与“实”，也是我们每天周而复始重复工作中，发现她们与众不同的地方——“做细落实”。
关键词～有爱的分享
这三天和孩子们逐步的融入，她们对于从山东来的客人很友爱，用孩子们表达的方式，我们两个省是邻居是好朋友，听的我心里甜甜的。户外的时候孩子送我一片树叶做礼物，而且很正式的说要夹到课本里哦，蒙氏班的孩子会生活、会社交，这种能力是不由自主的习惯呈现，给孩子们上了一堂主题手工课《桃花朵朵开》，当作品被孩子们打造出来，她们不约而同的盖上自己的印章，然后商量开画展。
儿童的记忆力是对事物的认识观及美好的向往，当我说要回家时，有的很成熟的给我抱抱，有的反问我记住他名字了吗?有的拿着我送给他的手链对我笑，老师提议合张影，大组的孩子们说这个提议可以。
春暖花开，灼灼其华。这张合照就是爱的定格。
复制跨世纪系统一直是联盟园首要改变的基础根基，教育学家陶行知指出，行是知之始， 知是行之成，行知之名也正代表的行动～知识～再行动的教育思想。并以学贵于知之，更贵于行之。
我们信仰“根”的力量，更钦佩根的力量!以这不屈不挠向上奋进的精神所震撼，恰如跨世纪存有的这股“殷勤绿树”的强大力量，引领着我们，在幼教这片沃土上扎根伸展……
