管城跨世纪幼儿园是一个新园，联盟跨世纪后，迅速满园。孩子的年龄普遍偏小，所以10月份我们以日常生活领域为主进行了教研。教研内容包括：日常生活领域与其他四大领域的关系，以及为其他四大领域所奠定的基础;日常生活领域中孩子所需要培养的能力以及孩子在学期末所要达到的程度等等，围绕这些，老师们集体展开了教研活动。
老师们在一起研究2.5岁-3.5岁的孩子，应该通过日常生活中的哪些教具来锻炼孩子的什么能力。孩子们在教室内已经待了一个学期，日常生活领域中有些教具是经常有孩子选择，甚至有些教具还有好几个孩子选择;有些教具孩子从来都不碰一下。讨论出孩子不碰教具的原因，是因为不会还是因为太简单?如果是因为不会不愿意操作，老师要如何引导孩子去接触去操作;如果是因为教具太简单，那老师们是否要增加日常生活领域中的延伸教具……以这些问题为例，老师们展开了讨论，每个人都积极发言，发表自己在课堂中所遇到的问题以及今后要采取的具体措施。
日常生活领域教育是蒙特梭利教育的心脏，是其他四大领域的基础，对老师的要求也是极为重要的，老师要懂得根据幼儿的发展变化，循序渐进地准备延伸教具，从简单到复杂，从少到多，从具体到抽象。
后，老师们将自己准备的延伸教具进行了展示。
这是日常生活领域“织的工作”：一共分两个，一个是用毛衣针进行织的工作，一个是用笔筒和耳夹进行织的工作。
这是日常生活领域“日历的工作”：通过这件教具，可以让孩子了解一年有几个月，每个月中有几天，同时也能让孩子认识数字。
这是日常生活领域“彩色隧道屋”的工作，穿过隧道的彩色球上有数字，彩色球的颜色与彩色串珠棒的颜色是对应一样的。
这是日常生活领域“草莓摁扣”的工作。
通过日常生活领域教具的练习，让孩子养成一个合格公民所具备的基础能力和品质。日常生活练习并非模仿性的游戏，而是在现实环境中用真实的物品去进行一些实实在在的活动，比如日常生活领域中“拧的工作”让孩子去拧干毛巾中的水分;用挂衣架把衣服挂上去，学习各种优雅与礼仪中的文明礼貌等等。儿童进行这些活动是为了在现实生活中发展生存能力，掌握解决问题的能力，以便将来能够独立自主的生活。
跟随跨世纪总部的脚步，管城跨世纪幼儿园已经成功掌握了教学，我们相信，只要我们更加专注教研，一定会为孩子带来更大的成长。
