相信对于蒙特梭利幼儿园，很多人都是懵懵懂懂的，虽然网上又铺天盖地的介绍，然而实在是太过于理论化了，下面就带你去看看跨世纪幼儿园蒙氏班里所发生的事情，让你对蒙氏教育有更加具体的了解。
一，蒙特梭利幼儿园是怎样开展教学的？
蒙特梭利幼儿园开展教学活动的方式多种多样，跨世纪将蒙特梭利教育的教学方式分为七种，分别是主题化、游戏化、实物化、操作化、形象化、情景化、体验化。根据不同的教学主题以及活动内容，蒙氏教师就会采取不同的教学方式。
在跨世纪幼儿园，孩子们的课程十分精彩，从制作三明治、DIY冰皮月饼、体验小学生活、福利院送爱心，到户外踏青、COSPLY唐朝上元佳节等。为了让孩子们体验秋季收获的乐趣，跨世纪广汇幼儿园将孩子们的课堂挪到了葡萄架下。从葡萄的小秘密，到摘葡萄，小朋友们在体会收获的乐趣时，也学会了观察。
二，蒙氏幼儿园的教育目标是什么？
每个幼儿园都有自己的教育目标，有的目标是为了让孩子学会外语，有的是为了让孩子提前接受小学知识（虽然不允许，但还是有很多幼儿园在做），有的是为了让孩子们掌握更多的才艺（如舞动学校之类），而蒙氏幼儿园的目标则是帮助孩子正常化，或者也可以这样说蒙特梭利教育的终极目的是让幼儿在一个有准备的环境中，在轻松愉快、寓教于乐的氛围中自然地学会生活、学会学习、学会工作、学会创造、学会社交，并具备适应未来社会需要的综合素质。
就拿孩子的专注力来说，凡是到跨世纪幼儿园看过孩子们上课的情景就会十分惊叹，因为这里的蒙氏宝宝们都有着十分强大的专注力。咸咸是跨世纪幼儿园彩虹班小小组的一位小朋友，在选择工作时，他选择了日常生活领域中倒水的工作。孩子们自由工作的时间是四十分钟到一个小时，而小小组孩子的专注力一般是五分钟到十五分钟，咸咸做这项工作能够坚持多久呢？
答案是40分钟，这对于一个小小组的孩子来说已经十分困难了。可是咸咸却能够做到，实在令人惊叹。
三，蒙氏教师们会怎样教育孩子？
蒙特梭利说：“凡是按照我的方法去教的老师，教得很少，但是要教很多观察，而结果是能够引导儿童的心理活动与生理发展。因此，我恭称教师为导师。”“导师只是一个生命旅程的指标，他不强迫或组织他们做什么。如果能确保他宝贵的旅行者（儿童）是朝着正确的旅途走，他便有达到目的的满足。”
跨世纪幼儿园的蒙氏教师们，时刻以幼儿为中心，在孩子们自由挑选工作之前，蒙氏教师们会提前做示范和引领，老师和小朋友跪坐在工作毯前面，一边引领，一边提问。
“请小朋友们观察一下，这些三角形有哪些相同与不同呢？”
“颜色不一样，大小不一样！”，“这个和这个是一样的”，晨晨指着两个黄色的等边三角形说！
“我们把形状、颜色、大小相同的三角形拼摆在一起”工作毯上便出现了整齐的图形排列。
“现在我们把绿色的两个三角形拼摆在一起”，触摸两条黑线，由下而上将两个三角形拼摆在一起，“两个三角形拼成了一个正方形！请小宇、晨晨分别尝试一下？”
小宇一手两指按住三角形不动，一手触摸黑线，将两个三角形慢慢地按照黑线合起来。在这时，一切都是静悄悄的，孩子们专注的眼神让人心生敬畏！
孩子们按照老师操作的方式，进行一一的触摸、学习！感知两个三角形通过不同形式的组合后，变化出了一个又一个新的图形！对于我们成人来说可能习以为常，可是当看到他们自己通过操作组合成新图形的时候，他们是比较兴奋且激动的！仿佛做了一件非常伟大的事情一般！
怎么样，看过这些之后是不是对蒙氏幼儿园和蒙氏教育多了一层理解呢？
