蒙特梭利博士认为幼儿的工作与成人不同，其不同的集中表现为幼儿是“为工作而生活”，成人是“为生活而工作”。
具体地说：
1、儿童的工作是内在本能的驱使，遵循自然的法则；成人的工作则必须遵循一定的社会规范。
2、儿童的工作是适应环境，以环境为媒介来充实自我、形成自我并塑造自我的过程；成人的工作是用智力并通过自己的努力来改造环境的过程。
3、儿童的工作是他自己独立完成的、无人可以替代的工作；成人的工作是经常需要分工来完成的。
4、儿童的工作是一种自我创造性和建构性的工作；成人的工作是一种机械化和集体性的工作。
5、儿童的工作可以按照自己的方式和速度进行；成人的工作是讲究效率和充满竞争的。
因此，当孩子严肃、专注地在操作一件工作时，成人千万不要认为那是毫无意义的。比如孩子喜欢玩泥巴，哪怕他玩得身上、脸上、手上都很脏，而且捏的东西也让人看不出什么名堂来，但在他的内心却是干净而高尚的，说不定他在模拟创建火车道、飞机场，或者在模仿妈妈包饺子，或者在创造他心目中的城堡。
因此，面对孩子专心进行的工作，成人要尊重孩子，并要鼓励、赞美、欣赏其后的成果。
蒙特梭利博士认为：“只有幼儿会把他高的激情、全部的人格力量完全地投入到自我建构中去。如果儿童不能把他全部的人格力量投入到自我建构中去，他的成长就会受到巨大的影响。儿童由于内在的需要而喜欢工作，从而选择自己喜爱的工作。所以，他通过工作感到非常愉悦、轻松且平静。这种内在的工作能够引起儿童的兴趣，使儿童不断地工作，从而获得心智的发展。”
在蒙氏教学中，也会有很多家长提出疑问：孩子们在操作教具时会不会遇到难题，老师会做工作示范吗？如何做的？
在蒙特梭利教学中，教师一定要做工作示范，还要很慢地进行展示。蒙特梭利的示范，就是示范给孩子事务和事情背后的逻辑性，以及每一项工作的常规顺序。
如果孩子在这个过程中，可以循序渐进的知道事情背后的逻辑，他们才可以知道如何理解，如何内化成内在的知识体系。有了基础，才知道如何变通，如何创新。
「工作」是蒙特梭利的核心理念之一。如果说孩子们是通过「工作」来探索这个世界的话，那么成人的「工作示范」则是为他们的探索活动提供了一把钥匙。
孩子一直都在探索这个世界，成人作为启蒙钥匙，引领示范，就是帮助孩子走进新的世界！孩子开了门，任凭门后的世界多么精彩或艰苦，他都会自己去探索和创造，这些都是孩子的经历和成长。
老师不厌其烦的示范工作正是在帮助开启孩子开启世界的大门。如果在家里我们也可以给孩子更多的示范，相信孩子们会成长的更棒！
怎么样？听了小鹿的介绍，有没有恍然大悟呀！在孩子成长过程中，“工作”是必不可少的，而蒙特梭利教师要为幼儿做正确的“示范”，成为幼儿言行举止及教具操作的示范者。也正因如此，所以跨世纪蒙氏教师全程培训中会对老师们进行史上为严格的蒙氏经典教具实操考试。
跨世纪第243期全程培训考试现场
在这实操学习中，每一位老师都热情洋溢，积极学习、记录、练习，沉浸在蒙氏实操的学习当中。
为了可爱的孩子们，为了成为一名合格的蒙特梭利老师，炎炎夏日，挡不住认真学习的跨世纪学员们！今天是跨世纪第243期全程培训的第11天，小鹿真心为她们点赞，感谢可爱的一个个她。如果正在看此文的你，也被她们感动了，不妨一起点赞哦！
