哥哥、姐姐、弟弟、妹妹这些称呼是那么的熟悉，听起来是那么的亲切。是的!是跨世纪幼儿园每个教室都会出现这些称谓。可对孩子而言，这不仅仅是一个称谓，而是陪伴、帮助和爱。一声姐姐、一声弟弟的叫着，在不知情的人看来还以为是姐弟俩的关系。孩子们就是在这么有爱、充满爱的大家庭中度过每一天。直到毕业了好几年已经在外地生活的孩子都期许着能够再次回到她的“母校”，回到自己充满儿时记忆的幼儿园。
在幼儿园的小鱼儿(右三)
小鱼儿是孩子自己取的小名，她也喜欢老师和小朋友们这么喊她。17年7月是小鱼儿的毕业月，在毕业前一个月鱼儿就开始倒计时自己在幼儿园度过的每一天。今天送老师幅画、明天给老师写封信，总而言之就是种种的舍不得，使整个教室都充满了离别的味道。
上小学的天，小鱼儿就给老师发微信，描述小学的林林总总。每天都与爸爸叫嚷着想回幼儿园看老师和弟弟、妹妹们。因为妈妈的预产期将近，家里一直都未能抽出空来。在10月份中旬鱼儿家添了一个新成员“小石头”弟弟，对于独生女的鱼儿来说，这可是非常大的喜讯。因为在蒙氏混龄教育3年的熏陶下，鱼儿早已习惯了兄弟姐妹的关系。鱼儿对“小石头”弟弟非常疼爱，主动要求自己给弟弟换尿布、讲故事等等，完全就是个小大人的模样。
当妈妈给老师反馈这样的信息时，老师顿时将情景拉回到鱼儿在园时的那份责任感。每个蒙氏班的孩子都一个属于自己的专属“粉丝”，鱼儿也不例外。到了吃饭时间照顾的弟弟不会用勺子，鱼儿放便下自己的勺子给弟弟喂饭;外出游戏时自己喜欢的赛跑游戏不玩了，因为她照顾的弟弟哭了，他要到教室里取来纸巾为弟弟擦拭眼泪。这些得益于蒙氏教育——爱的教育。
一段时间过后，老师收到鱼儿发来的信息说：“老师，我想幼儿园想的现在都想回到幼儿园。”老师对小鱼儿说他随时可以来幼儿园看老师和弟弟妹妹们。
后来小鱼儿和老师确定下午来幼儿园，大概在下午4点50左右到，离放学时间只有十几分钟。尽管如此，鱼儿还是坚持要来幼儿园和老师、小朋友见一面。今天爸爸也是牺牲了自己上班的时间专门去接鱼儿放学，因为这样就可以争取更多的时间和老师、小朋友们相处。见到鱼儿走进教室的那一刻，感觉好像她从来没有离开过星光班。因为爱在延续，蒙氏教育的情在延续。
蒙氏混龄教育让大孩子和小孩子和谐相处，蒙氏教育根据主题安排课程，使幼儿的知识面更加系统、全面，同时大大增加幼儿对课程的兴趣，提高孩子的综合能力。
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