每一个人都会有焦虑期，进入一个新的环境会有，学习中、生活中也不例外。焦虑期不仅成人有，小小的幼儿也有。
三月份，跨世纪幼儿园晨曦班迎来了一位新小朋友。他是一位帅气、仔细、认真的小帅哥，大名杨明泽，小名团团。离开自己熟悉的环境，进入到幼儿园，难免会哭鼻子。在老师的正确引导及班级哥哥姐姐的悉心照顾下，团团很快就融入了晨曦班这个有爱的大家庭里。
混龄教育是跨世纪幼儿园蒙氏教育的一大特性。在混龄教育下长大的孩子会很快融入新的环境中。他们会将这一特点内化在自己的心里，去帮助更多不适应的幼儿。团团便是其中的受益者之一。
进入幼儿园的个早上，班级里的老师将团团介绍给小朋友们，询问有没有愿意照顾他的哥哥姐姐。话音刚落，晨曦班的小朋友纷纷举起自己的手，嘴巴里不断地说“我愿意”“我想来照顾小弟弟”等温暖的话语。看到这么多积极主动的小朋友，老师脸上洋溢着幸福的笑容。老师将选择的主动权交给团团，请他自己去选择。
美好的一天生活在新成员的加入中开启了，团团是一个主动性很强的孩子，要求自己的事情要自己去完成。
情景一：每一位小朋友进入教室前都需要更换室内鞋。天来的团团也不例外，在老师的引导下，自己有条不紊地将鞋子换上。嘴巴里还不断地在说“妈妈说过自己的事情自己做”。
情景二：午餐时间到，今天中午的午饭是白白的米饭、青菜、肉肉。团团看到午餐有肉，说：“这个是我的饭吗?”“我可以吃吗?”“能不能多给我点肉?”这时，班里的大哥哥洋洋走过来，告诉弟弟：“团团，饭前要先洗手，洗完手才可以先吃饭哦!”听完哥哥的话，团团拉着哥哥的手示意让哥哥陪他一起去。用餐中，他大口大口吃着自己的饭菜并说“今天的饭菜真美味”。吃过午饭，看到老师在整理餐桌，团团提着桶要去送饭，老师满足了他的要求。
在蒙氏教育的熏陶下，团团已经成长为一个乐于助人、适应能力较强的小朋友。蒙特梭利教育为孩子一生幸福做准备!
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