爱的传递

　　跨世纪幼儿园的园本文化：爱心、耐心、热心、专心、用心、恒心，跨世纪老师们时刻以身示范践行着跨世纪的园本文化，老师的优良品质在蒙氏教育的混龄环境下也在间接的影响着孩子。

　　瑞恩是旭日班大组的一位姐姐，在班级里很受小朋友的喜欢。因为瑞恩姐姐平时很喜欢照顾比自己小的弟弟妹妹，所以小朋友们都非常喜欢和瑞恩姐姐在一起，在班级当中经常会看到瑞恩姐姐帮助他人的身影。

　　但在升入大组之前，瑞恩还是一个需要被哥哥姐姐照顾的小孩子。混龄教育提倡大孩子带小孩子的教育方法，老师经常会引导大的孩子去照顾小一点的弟弟妹妹，弟弟妹妹此时也正处于模仿的敏感期，在这个过程当中，他们也在不断的模仿着哥哥姐姐，因为瑞恩从小就生活在这样一个充满爱的环境中，所以瑞恩照顾小朋友就像当初哥哥姐姐们照顾她一样，班级中来了两位新成员斐然和家振，这两个小朋友刚来的时候都不太愿意与其他小朋友交朋友，但是瑞恩就像大姐姐一样无微不至地,照顾着他们两个，总是在需要的时候出现在他们面前。所以这两个小朋友非常喜欢瑞恩姐姐，还经常跟老师说：“我想要瑞恩姐姐拉着我的手，一直陪着我。”这就是爱的传递，蒙特梭利混龄环境里，小朋友们总是无意识的把爱传递给身边的人，同时用爱再温暖着身边的每一个人。

　　今天下午老师像往常一样在给起床的小朋友梳头发，这时瑞恩跑过来坐在老师旁边的椅子上：“老师，我马上就要在幼儿园毕业了。”

　　“对啊，瑞恩马上就要上小学了，老师真为你感到开心。”

　　“等我毕业了我不要在小学过生日，我还要到幼儿园过生日。”

　　“好呀，老师们都非常欢迎瑞恩来幼儿园玩呢。”

　　“好呀，那你一定要等我哦，你要一直留在旭日班，不然我怕我回来的时候找不到你了。”

　　“好的。”

　　“暑假的时候我也要像已经毕业的哥哥姐姐一样再回到幼儿园当小助教，帮助老师，还可以带一下小朋友呢。”

　　“没问题，希望瑞恩毕业之后只要有时间都要常回来看看老师。”

　　“一定的……”说完瑞恩就开心的离开，开始引导弟弟妹妹吃加餐。

　　此时的我听完瑞恩姐姐的这句话后心里非常的感动，可以看出来幼儿园的生活在瑞恩心目中留下非常深的印象。跨世纪幼儿园的老师从小朋友刚入班就一直陪伴她们，直到渡过她们童年的时光，在这个环境下老师不是妈妈胜似妈妈，和孩子之间的关系既像师生，又像姐妹(姐弟)，在蒙氏混龄教育环境当中，我们就像是一家人一样，未来不论孩子走多远，孩子们都不会遗忘这个曾经温暖他们长大的大家庭——跨世纪幼儿园。

　　每当看到瑞恩姐姐给其他小朋友讲故事的时候，眼前就会浮现出哥哥姐姐们照顾瑞恩的场景。几年后这些孩子也一定会把这样的爱给延续下去。跨世纪的教育就是不一样，蒙特梭利教育为孩子的一生幸福做准备。