蒙特梭利博士说:“我听了，我忘了。我看了，我记住了。我做了，我理解了。”蒙氏教育就是让孩子通过自己动手操作的学习方式，让孩子进行体验，不断重复，从而能够更好的理解所学内容。在蒙氏教室中，孩子可以自由选择和操作各种各样的教具，他们既可以选择独立操作，也可以选择和其他的小朋友合作完成工作。
徐铭泽是蒙氏班小组的一位小男生，这一天在自由选择工作的时候，徐铭泽选择了福氏教具恩物10的工作，当他把一切都整理好了以后，就走到我的身边，轻轻地说:“范范老师，请问你可以和我一起合作吗?”“可以!”然后我们就一起开始操作工作。
我们把所有的圆点取了出来，进行比赛，看谁先把这些圆点按照颜色分类放进盒子里。
做完这项工作后，我向徐铭泽提议到:“我们一起来做创意拼摆吧!”
“好呀!”
“嗯，那我们拼出自己心中漂亮的花吧!”
徐铭泽爽快地答应了，就这样我们两个都认真地拼了起来。这个时候，旁边正在操作除法板工作的凯凯，看到我们拼了漂亮的花，自己也开始用数字卡片来拼花儿。当我们都拼好的时候，凯凯说:“你看我的花儿多漂亮啊!”只见他用数字卡片拼出一个长长的花茎，在花茎的上面，用数字卡片拼出了一个花的形状，在“花茎”中间的位置，用两个数字卡片拼出叶子。
听到凯凯的话后，徐铭泽也说:“你看，我的花儿也可漂亮，我的是五颜六色的，你的都是木头色。我的比你的好看!”凯凯说:“但是我的花儿也可漂亮啊!”就这样两个人“争执”了起来。每个人都只夸赞自己的花儿漂亮。当他们“争执”了一会儿后，我说:“我觉的你们两个的花儿都非常的漂亮，因为每个小朋友的花儿都有自己的特点，徐铭泽的花儿时五颜六色的，很漂亮。凯凯的花儿是高高的，也很漂亮。所以我们要学会欣赏别人的成果。”两个小朋友听后点点头表示听懂了，接下来凯凯将自己的除法板的工作做完送回教具柜，就参与到了徐铭泽的工作中。两个小朋友一起合作完成了一朵漂亮的花儿，并且都非常的满意。
每个孩子都有自己独特的性格和想法，在相处的过程中，也会发生一些“争执”。蒙氏老师作为观察者和引导者，引导小朋友之间要相互帮助、要学会欣赏他人、理解他人等。通过蒙氏教育，孩子真正学会学习、学会生活、学会社交、学会创造。
