主题化体现了蒙氏教育的目的性，其次是针对性，蒙氏教育中孩子的操作称之为"工作"，而不单纯是玩，工作是有目的性的，而玩是漫无目的的，因此蒙氏教育每堂课都应该有明确的主题。无论集体、分组、还是个人活动，都有大、中、小主题.，一切教学活动皆围绕主题开展，依据教学效果对主题活动进行评价。
跨世纪幼儿园一直在给孩子们营造一种家的氛围，既然是家，那么我们的孩子就需要了解家里的一花一草、一景一物，当孩子们对于这“家”的了解越多，孩子们对于这个家的感情就越深。
每年在开学之初，当孩子们的情绪都比较稳定时，我们就会进行“我的美丽校园”的活动，老师会带着孩子们参观幼儿园的各个环境，给小朋友们讲解环境当中每一个物品投放的意义，一方面加强孩子对校园的感情，另一方面也是扩展孩子们的知识面。
今天老师带着孩子们认识的是幼儿园的植物，老师先询问小朋友：“小朋友们，你们知道在咱的校园当中都有哪些树吗?”
听完老师的问话，小朋友们摇了摇头。
“今天老师就先给你们分享一下咱幼儿园的植物吧，在咱幼儿园当中种有两种树，一种是桂花树，一种是香樟树。”
“老师，我知道桂花树，我们小区里种了很多的桂花树，当桂花树开花的时候特别的香。”
“小朋友们知道桂花树是什么时候开花的吗?”
“不知道。”
“桂花树分为四季桂和八月桂，四季桂每年有两次花期，八月桂则每年开一次花，刚刚小朋友们分享了桂花树开花的时候特别的香，之所以种桂花树，也是因为老师希望小朋友们在幼儿园的生活像是在充满香气的香水瓶中一样幸福”
“老师，那我们为什么种香樟树呢?”
“香樟树是江南四大名木之一，有驱蚊虫的功效，并且香樟树浑身都是宝，香樟树皮、树根、树果都可以入中药……”
“香樟树的作用原来这么大啊。”
“是的，在咱幼儿园当中我们种这两种树木，除了它们自身所具备的含义意外，它们也给与了你们很多祝福哦。”
“是什么呢?”
“香樟树代表老师们希望宝贝们可以在成长的过程当中健健康康的，桂花树，有贵人、贵气之意，希望小朋友们可以成为每一个人的贵人，同时也希望在你的成长过程当中也不断的有人在帮助着你。这两种树在幼儿园经过我们的‘美容师’细心照料在不断的茁壮成长，就像小朋友们在老师们的照顾下不断长大一样……”
“老师，我们就要毕业了，以后我们还可以回来看看这桂花树和香樟树吗?”(即将毕业的宝贝们询问着老师)
“当然可以，这也是你们的家，不论你们未来走多远，都要常回家看看，老师们会一直在这里哦!”
“我们一定会回来的。”即将毕业的大组孩子坚定的说。
我们常说“环境就像无声的老师，它时刻的影响着教育的效果。”在跨世纪幼儿园当中，老师非常重视环境对孩子的影响，因此在进行环境创设过程中，一花一物、一景一貌都要含有教育的意义。
同样，在班级当中，跨世纪幼儿园的老师也会借助于不同的主题内容，帮助孩子们更加了解他们周围生活的环境，从而培养孩子的观察力、感受力等，帮助孩子们学会生活、热爱生活。
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