今年暑假，儿童之家迎来了一批特殊的客人，他们就是跨世纪儿童之家的历届毕业生。在这个暑假，毕业生作为小助教再次来到儿童之家，每位小朋友都带来了自己的精彩课程，有茶艺，有舞蹈，有美工，有音乐，有格斗，有野外逃生，还有绕口令……还未毕业的小朋友都被这些课程所吸引，每位小朋友都在自主选择，看自己想要上什么课程就跟着哥哥姐姐去上课。
在这些课程当中，小助教们就像老师一样，先给小朋友们做自我介绍，然后向小朋友们介绍自己今天带来的课程。他们采用先集体教学再个体教学的方法，认真地给小朋友们讲解各个环节，希望每一个人后都可以学会。在整个过程当中，他们不断地给小朋友们进行示范，整节课程上一直回荡的是小朋友们不断询问的声音，“哥哥，这个怎么做?”“姐姐，我这样做对不对?”“哥哥，我唱的好吗?”“姐姐，我画的怎么样?”……哥哥姐姐们听到这些问题不慌不忙，也没有不耐烦，对每一个小朋友提出的问题，他们都认真回答。
在上课的过程中，他们还把小朋友分成两部分，一部分是已经学会的，另一部分是还不太熟练的，小助教们就让那些已经很熟练的小朋友去带领着那些不太熟练的小朋友，他们则在一旁适时地进行引导……
助教日结束后，老师和小助教们一起坐下来分享一天的收获，小助教们纷纷分享到，今天自己过得很开心、很快乐。当老师请他们分享当老师有什么感受时，小助教们就分享到：当老师挺辛苦的，面对每一个小朋友都要很有耐心，不能随意发脾气，同样当小朋友们提出各种问题时，老师都要认真地回答……后老师问如果以后有机会他们还愿意回来当小助教吗?小朋友们都异口同声地说愿意。
在这整个课程背后暗含了跨世纪蒙氏教育体验化的教学特点。体验化是一种综合感觉，不仅是身体感观方面的感受，同时也是一种心灵体验，教学过程中不仅要营造教育设施环境，而且要注意营造教育气氛环境，比如自由、宽松的氛围就是无形的环境，这十分有利于孩子的学习、成长，使之不仅能够轻松的获得知识，而且有利于孩子的人格建构，促进孩子心智、身心全面发展。
经过这个暑期的“毕业生助教日”活动，从毕业生的身上，我再次看到了蒙氏老师的影子，也看到了蒙氏教育对孩子们产生的影响。活动后在与毕业生家长进行沟通时，家长们纷纷说：“感谢跨世纪，感谢儿童之家，是你们把孩子教育的这么优秀，从儿童之家毕业的这些孩子进入小学后表现的都非常棒……”
