小故事，看蒙氏幼儿园的孩子秩序感有多强!

　　现在的幼儿就是将来的成人，现在就要为将来做准备。秩序感的培养就是为将来做的一项重要准备。秩序感是一种习惯，只能从小培养。孩子有了秩序感，将来生活才会井然有序，学习和工作才会有效率、有效果。蒙氏教育日常生活领域的训练和其它领域操作顺序的训练都可以有效培养孩子的秩序感。

　　进入到蒙氏教室，给人的感觉就是井然有序。五大领域的教具有秩序地摆放，小朋友们有秩序地选择、操作工作等。

　　豆豆是已经在蒙氏班生活一年的小朋友，只要是他经过的领域，教具就好像军人站军姿一样端端正正地摆在教具柜上。豆豆妈妈向我们反应说：“有一次，豆豆爸爸下班回到家。在换鞋时，爸爸没有把鞋子摆放整齐。站在一旁的豆豆非常严肃地对爸爸说了一句话‘自己的事情要自己做，东西也要物归原位。我们要做一个有秩序的人。’听完豆豆的话，我们都感到很吃惊。家里也因为有了有秩序感的豆豆，一切变得井然有序。”

　　在幼儿园，豆豆不但是老师的小助手，也是小朋友们的小帮手。冬季是病毒感冒的高发期。为了给孩子提供一个舒适、健康的生活、学习环境。每到放学时，教室都会按时进行紫外线消毒。由于紫外线的穿透力非常强，在每次消毒时，都需要将室内的盆栽移出教室。今天，老师刚拿起一盆植物，豆豆便走到老师身边说：“老师，你刚帮助我们整理好教室地面卫生，你去休息吧!我来帮助你搬植物!” 听到豆豆贴心的话语，老师内心满是温暖。小小年纪的豆豆，可谓是十足的爱心“小暖男”!

　　话音刚落，只见豆豆从日常生活领域到感官领域……再到科学文化领域，按照五大领域的顺序，逐一将教具柜上的植物整齐而有序地摆放在圆桌上。正当豆豆沉浸在帮助老师的成就感和喜悦之中时，一位小朋友走到豆豆身旁，不解地问：“豆豆，你搬到这里的植物为什么和之前摆放的不一样呢?”此时，豆豆不但没有慌张，反而淡定自如地说：“那你有没有认真观察呢?你有没有发现我摆放的植物是有规律的!这里摆放的是粗的，这里摆放的是细的。我就是根据老师给我们上课时，展示的带插座圆柱体的粗细顺序摆放的”……

　　蒙氏老师以身示范为孩子提供了一个充满秩序感的环境，孩子在蒙氏教育的熏陶下快乐成长。秩序感是孩子受用一生的能力，不仅能带给孩子良好的生活行为习惯，而且能有效帮助孩子提升学习效率。