幼儿园的教学活动是如何培养孩子记忆力的?

　　在跨世纪幼儿园的五大领域教学中，很多课程都能培养孩子的记忆力。以语文教育为例，跨世纪语文教育重点培养幼儿的记忆力。

　　在学习古诗时，老师把小朋友们分成三组，并把诗的卡片拆开，组小朋友拿的是整首诗的卡片，第二组小朋友每人拿的是其中一句的卡片，而第三组小朋友每人拿的是只有一个字的卡片。当听到老师说出诗的名称时，组小朋友迅速站出来，一人拿着纸板，一人指着上面的字一一读出来。

　　然后，老师请第二组的小朋友每人读一句。小朋友边读自己拿的句子边摇头晃脑地站出来。后一名小朋友说：“有请第三组。”这时，第三组的每个小朋友各拿着古诗中的一个字，从个字开始，小朋友边读自己的字边站出来。

　　通过小朋友的体验和参与，一首古诗用不同的形式重复学习了三遍，而且每一遍强调和学习的侧重点都不一样。接着，他们自行换角色：

　　组变成第二组，第二组变成第三组，第三组变成组，再次的重复不仅让幼儿寓教于乐地学会了整首诗，而且让每个幼儿都认识了诗中的几十个汉字。类似这样的教学案例还有很多，通过形象化的反复练习，让孩子对诗歌或者语文有了兴趣基础。

　　一天，大宝在街上看到“禾”字后，很兴奋，他拉着妈妈说：“禾苗的禾，锄禾日当午的‘禾’，妈妈快把我送到幼儿园，我要和班里的老师、小朋友分享。”来到幼儿园后，他便走到教室的语文区，拿起笔和纸写出“禾”字，并拿给老师和全班小朋友看。

　　通过参与学习古诗的形式，幼儿不仅迅速地记住了古诗，还间接地认识记住了诗中的每个字。学习在轻松愉快的过程中培养了幼儿认识汉字的兴趣，锻炼了幼儿的记忆力、语言组织能力和表达力。