家长或者老师，你的幼儿园是怎样培养孩子们的独立性的?讲道理，还是看故事?效果如何?而在跨世纪幼儿园，却有着完全不一样的方法。
在跨世纪幼儿园的所有蒙氏教师看来，每个人都是独立的生命个体，在成长过程中都有着不同的生命体验。孩子终究要长大成人，离开父母的庇护，独自面对丰富多彩又纷繁复杂的人生。人离不开同类的帮助，但更要具备独立的生存能力，自助者方能人助。独立性也是个性的一种彰显，不同的人生经历。更能体现生命的价值。这种独立性同样需要从小培养，防止孩子成为过分依赖成人，心智、能力永远长不大的人。蒙氏教育的目的：把儿童培养成独立、自由且平衡的人，教育意义就在于此。蒙氏各教育领域都有对孩子独立性培养的方法，比如在交流中启发孩子表达与众不同的见解，在生活中做力所能及的事情，在操作中独立完成工作等。
独立性分为意识独立和能力独立，在幼儿时期要重点培养生活自理能力，独立性的培养必须从小培养。0-6岁的孩子对大人所做的事都很感兴趣，加上孩子天生喜欢模仿，所以当他看见大人在干什么，他也学着干什么，如果大人在叠衣服，他也要来帮忙;大人在扫地，他也抢着要扫;甚至走楼梯时也要像大人那样不用人扶……这些都是孩子独立意识开始发展的表现，此时孩子的可塑性强，是培养孩子独立性的佳时期。
蒙氏教育十分注重孩子综合能力的发展。为此，跨世纪幼儿园在班级中安排了“小小值日生”的工作，从而让孩子参与到班级活动中去，借此培养孩子们的认同感和责任感。孩子们分组轮流值日，每一组都是由一个大组的孩子带着一个中组的孩子。在孩子们刚开始担任值日生时，老师会手把手教会孩子每一项打扫的细节。打扫的时候，每一个孩子都非常认真、非常专注。
今天轮到皓皓和朵朵值日了，只见两个好伙伴已在商量分工，这个说“我来擦桌子，你来扫地”，那个说“我来放椅子，你来拖地”……一番分工之后，两人便开始认真打扫起来，一切都井然有序在进行着。
虽然在刚开始值日的时候，孩子们可能会遇到这样或那样的问题，如：桌子上饭粒擦的不干净，把垃圾扫得到处都是等。看起来像是在帮倒忙，其实不然，这是孩子独立摸索的过程。如果不让孩子尝试，那么他就永远都不会做。所以，家长们，请试着让孩子去独立尝试和探索，孩子们的潜能是无限大的!
陶行知先生说：生活即都教育。在蒙氏班里，这样的事情还有很多，如：大手拉小手——学习如何照顾别人，懂得遵老爱幼——培养幼儿的爱心和责任心等。我们利用生活中的点滴让孩子学会生活，学会学习，学会工作，学会社交，学会创造，为孩子的人生打下良好的基础，让他们拥有独立、勇敢、自信、认真、专注、责任感，让他们学会克服困难。
